小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙的癥狀1.構(gòu)音異常即說話不清晰,,有的小兒是個(gè)別發(fā)音的錯(cuò)誤,,有的則是很多的錯(cuò)誤,,以致他人聽不懂,。常見的構(gòu)音異常有以下幾種:
(1)舌根音化:即以舌根音如g,、k,、h代替大多數(shù)語(yǔ)音,例如把“耳朵”說成“耳郭”,、“草莓”說成“考莓”,、“頭發(fā)太長(zhǎng)”說成“頭發(fā)蓋扛”。這些兒童常常用舌根磨擦音代替舌前位的發(fā)音,。
(2)舌前音化:即以舌前音d,、t代替某些語(yǔ)音,例如“烏龜”說成“烏堆”,、“公園”說成“東園”,、“褲子”說成“兔子”。
(3)不送氣音化:漢語(yǔ)中有許多音如p,、t,、k、c,、s等是送氣音,。當(dāng)兒童把送氣音用不送氣的音作替代,即為錯(cuò)誤,。如“婆婆”說成“跛跛”,、“泡泡”說成“抱抱”,說明兒童氣流與語(yǔ)音協(xié)調(diào)的問題,。
(4)省略音化:即省略語(yǔ)音的某些部分,。例如:“飛機(jī)”省略輔音“飛”后變“飛一”;或把復(fù)韻母ao、ie,、iu,、ang等省略或簡(jiǎn)單化,如把“蚊子”說成“無子”,、“汪汪”說成“娃娃”,。
語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一.招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問題:不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征)引起的言語(yǔ)發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,;二.課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,通過言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,,教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,,幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,,使孩子口齒清晰,,言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力,從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三.訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,,制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,以一對(duì)一的方式,,由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),,采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,,以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,,促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四.課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,周一到周五,,周六或者周末,,可以溝通預(yù)約時(shí)間。3.流利性問題兒童說話流利性問題表現(xiàn)為說話中有停頓,、重復(fù),、延長(zhǎng)和阻塞現(xiàn)象。常始于2歲半~4歲的兒童,。
(1)重復(fù):小兒在言語(yǔ)和語(yǔ)言發(fā)展過程中,,重復(fù)可看作是正常現(xiàn)象,。但是當(dāng)重復(fù)過于頻繁,,每1000個(gè)詞語(yǔ)中超過50次重復(fù),需要干預(yù),。
(2)延長(zhǎng):在說某詞語(yǔ)時(shí)拖長(zhǎng)某一聲音,。
(3)聯(lián)帶動(dòng)作:當(dāng)小兒說話不流利時(shí),伴隨一些動(dòng)作如面部扭曲,、張大嘴,、伸舌、瞪眼,、下頜抽搐等,。
(4)語(yǔ)言問題:兒童語(yǔ)言問題常用語(yǔ)言遲緩和語(yǔ)言障礙的術(shù)語(yǔ)。語(yǔ)言遲緩指兒童語(yǔ)言發(fā)育遵循正常兒童的順序,,但速度較慢,,語(yǔ)言障礙指兒童語(yǔ)言發(fā)育偏離了正常的順序,語(yǔ)言學(xué)方式常有差異,。
臨床上明顯的表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)問題,。有些兒童遲遲不說話,有的說話明顯少于同齡兒童,。
一般將兒童語(yǔ)言問題分為3種類型:
①語(yǔ)言表達(dá)障礙:小兒語(yǔ)言的理解正常,,但表達(dá)特別困難,無生理性缺陷所致的發(fā)音困難,。
②語(yǔ)言感受和表達(dá)的混合性障礙:小兒能聽到聲音,,但不解其意;能理解手勢(shì)或姿勢(shì),能學(xué)閱讀但不會(huì)表達(dá),。
③語(yǔ)言信息處理問題:小兒說話流利,,但內(nèi)容非常膚淺,而且在語(yǔ)言交流中,難以保持話題,,小兒只關(guān)注自己所選擇的話題上,。
