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感統(tǒng)訓(xùn)練不能錯(cuò)過的四個(gè)關(guān)鍵期
感統(tǒng)訓(xùn)練貫穿孩子整個(gè)0-13歲,，不同年齡的孩子身體素質(zhì)不同,，因此對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方式也不同,。
0-3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的預(yù)防時(shí)期,。此時(shí)他們年齡太小,，無法進(jìn)行復(fù)雜的感統(tǒng)訓(xùn)練,，建議在家人配合下進(jìn)行簡(jiǎn)單的親子游戲，配合一些適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)刺激,，預(yù)防感統(tǒng)不足的情況出現(xiàn),。
促進(jìn)觸覺發(fā)育——家長(zhǎng)們可以準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品，讓寶寶觸摸及抓握;
刺激聽覺發(fā)育——對(duì)寶寶進(jìn)行按摩,，多跟寶寶說話,，同時(shí)還增加了親子互動(dòng);
促進(jìn)視覺發(fā)育——在家里準(zhǔn)備色彩鮮艷、造型不同的玩具,，可以燃起寶寶視覺追蹤欲望;
訓(xùn)練寶寶本體覺——讓寶寶玩球,、積木、黏土等玩具,，鼓勵(lì)寶寶多爬,、站、走,、踩踏等;
訓(xùn)練寶寶前庭覺——帶寶寶去騎搖木馬,、滑滑梯蕩秋千等。
3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期,。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)比較有自主意識(shí)了,，已經(jīng)具備了一定的感統(tǒng)能力基礎(chǔ)，可以進(jìn)行稍復(fù)雜些的,，專業(yè),、針對(duì)性的訓(xùn)練,，家長(zhǎng)在過程中也需要配合和照看,。
例如可以有意識(shí)地訓(xùn)練一些需要精細(xì)動(dòng)作的游戲，比如穿珠,、夾豆,、涂色、描線,、拼圖,、剪紙等，還可以更好地開發(fā)孩子手的能力,，為入小學(xué)之后握筆寫字奠定基礎(chǔ),。
6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)時(shí)期。6歲以后的孩子思維和行為都開始成型,，如果6歲之前孩子沒有得到很好的感統(tǒng)訓(xùn)練,，那么這段時(shí)期就要給孩子足夠的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度加以彌補(bǔ)了,。
可以鼓勵(lì)孩子參加各種球類活動(dòng)，球類活動(dòng)不僅對(duì)肌肉協(xié)調(diào)很有幫助,，還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和靈活性,。
9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時(shí)期。這個(gè)年齡段是矯正感統(tǒng)能力不足的有效時(shí)期,，超過這個(gè)年齡段后孩子進(jìn)入青春期,，身體發(fā)育基本定型，感統(tǒng)能力就很難再通過訓(xùn)練改變了,。
可以帶孩子進(jìn)行登山,，或者學(xué)跆拳道、柔道等等,，這些活動(dòng)對(duì)孩子的視覺空間感知,、本體覺、觸覺等綜合能力的提升都有很大的幫助,。


星孩除了在機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行訓(xùn)練,，家庭康復(fù)同樣重要。在和家長(zhǎng)的交流中發(fā)現(xiàn),，大部分家長(zhǎng)逐漸對(duì)家庭康復(fù)引起重視,，但如何在家進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練仍欠缺相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以致于在家庭干預(yù)中摸索的過程較長(zhǎng),，常走彎路,。
一、指令冗長(zhǎng),，孩子理解困難
二,、教學(xué)內(nèi)容難度與孩子能力不匹配
三、教學(xué)進(jìn)度太快,，孩子學(xué)吃力
四,、教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏聯(lián)系
五,、強(qiáng)化物使用不當(dāng)
  本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1.語言遲緩
2.口齒不清
3.發(fā)育遲緩
4.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5.多動(dòng)癥
6.聽力障礙
7.感統(tǒng)失調(diào)
8.社交訓(xùn)練
9.語言發(fā)育障礙

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啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1. 語言認(rèn)知理解課
2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課