兒童學(xué)習(xí)困難行為檢測(cè)

Conduct testing

• 學(xué)齡前

1,、優(yōu)勢(shì)手建立比較晚；

2,、說(shuō)話晚,，語(yǔ)言發(fā)育遲緩；

3,、發(fā)音不正確,，口齒不清；

4,、認(rèn)識(shí)顏色,、符號(hào)（數(shù)字、字母,、拼音）有困難,；

5、無(wú)法專(zhuān)心聆聽(tīng),，聽(tīng)指示做事情比較困難,；

6、記憶力差,，背歌詞記名字困難,；

7、學(xué)習(xí)拿筆困難，數(shù)字方向常常搞錯(cuò),；

• 小學(xué)階段

1,、過(guò)分好動(dòng)，坐不�,�,；

2、注意力不集中容易分心

3,、寫(xiě)字時(shí)容易上下或左右顛倒,；

4、寫(xiě)字潦草,、速度慢,，手容易酸；

5,、認(rèn)字,、數(shù)數(shù)有困難；

6,、對(duì)相同字形不易區(qū)分,，容易將字寫(xiě)混；

7,、視聽(tīng)知覺(jué)和動(dòng)覺(jué)的記憶力差,；

8、閱讀,、抄寫(xiě)的時(shí)候經(jīng)常遺漏字句,；

9、語(yǔ)音分辨不清楚,，聽(tīng)寫(xiě)起來(lái)有困難,；

10、四聲分辨不清楚,，拼音有困難,；

11、分不清楚左右方向,；

12,、眼睛容易疲倦，閱讀時(shí)間短暫,；

13,、計(jì)算反應(yīng)慢，經(jīng)常算錯(cuò),；

14,、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)不良,，常趴在桌子上等；

15,、寫(xiě)字時(shí)力量控制不當(dāng),，字間距不當(dāng)。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

一,、什么是感覺(jué)統(tǒng)合,？

    感覺(jué)統(tǒng)合是感覺(jué)的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過(guò)程,。運(yùn)用眼睛,、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺(jué)刺激,，然后通過(guò)大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析,，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺(jué)刺激做出反應(yīng)的過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合。

二,、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%,。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住,、易分心、好動(dòng),、注意力不集中,，抄寫(xiě)閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感,、愛(ài)哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟,、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸,，自理能力差,、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)越早引起重視,，訓(xùn)練效果就越好！

三,、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子

四,、課程特色：專(zhuān)業(yè)評(píng)估，找出根源問(wèn)題,，逐一擊破,，針對(duì)性解決,，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具,，對(duì)敏感性,、遲鈍型、混合型等不同類(lèi)型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練,；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)、本體覺(jué)等,，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。

五、上課時(shí)間：周一到周五,，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間,。

兒童學(xué)習(xí)困難改善要點(diǎn)

To improve the key points

1,、培養(yǎng)加強(qiáng)感統(tǒng)能力，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力

①騎腳踏車(chē),、攀爬架子,、雙腳跳、單腳跳,、跳繩等活動(dòng),，能夠促進(jìn)兒童肌肉張力發(fā)展，讓孩子在上課期間保持坐姿標(biāo)準(zhǔn),，不垂頭,，駝背；②翻跟頭,、側(cè)滾翻,、滑滑梯、蕩秋千,、旋轉(zhuǎn)木馬等都是有助于前庭系統(tǒng)發(fā)育成熟的游戲,。前庭系統(tǒng)發(fā)展良好，能夠讓孩子上課時(shí)精神更充足,，思維更加敏捷,。

2、開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)手,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

①通過(guò)觸摸玩具和游戲,，令孩子的雙手更加靈活靈巧；②通過(guò)拋接球,、拍球,、折紙,、玩橡皮泥等，讓孩子的手部動(dòng)覺(jué)更靈巧,，并加強(qiáng)動(dòng)覺(jué)記憶,。

3、強(qiáng)化視聽(tīng)知覺(jué),，讓學(xué)習(xí)順其自然

①多讓孩子聽(tīng)故事,、學(xué)唱兒歌、學(xué)說(shuō)故事,、聽(tīng)廣播節(jié)目等,，強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)記憶能力；

②多讓孩子玩走迷宮,、拼圖等游戲,，增強(qiáng)孩子的視覺(jué)判斷、視覺(jué)空間感,。

聯(lián)系人：趙老師

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