兒童學(xué)習(xí)困難行為檢測

Conduct testing

• 學(xué)齡前

1,、優(yōu)勢手建立比較晚,；

2、說話晚，語言發(fā)育遲緩,；

3,、發(fā)音不正確，口齒不清,；

4,、認(rèn)識(shí)顏色、符號(hào)（數(shù)字,、字母,、拼音）有困難；

5,、無法專心聆聽,，聽指示做事情比較困難；

6,、記憶力差,，背歌詞記名字困難；

7,、學(xué)習(xí)拿筆困難,，數(shù)字方向常常搞錯(cuò)；

• 小學(xué)階段

1,、過分好動(dòng),，坐不住,；

2,、注意力不集中容易分心

3、寫字時(shí)容易上下或左右顛倒,；

4,、寫字潦草、速度慢,，手容易酸,；

5、認(rèn)字,、數(shù)數(shù)有困難,；

6、對(duì)相同字形不易區(qū)分,，容易將字寫混,；

7、視聽知覺和動(dòng)覺的記憶力差,；

8,、閱讀,、抄寫的時(shí)候經(jīng)常遺漏字句；

9,、語音分辨不清楚,，聽寫起來有困難；

10,、四聲分辨不清楚,，拼音有困難；

11,、分不清楚左右方向,；

12、眼睛容易疲倦,，閱讀時(shí)間短暫,；

13、計(jì)算反應(yīng)慢,，經(jīng)常算錯(cuò),；

14、寫字時(shí)姿勢不良,，常趴在桌子上等,；

15、寫字時(shí)力量控制不當(dāng),，字間距不當(dāng),。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

一、什么是感覺統(tǒng)合,？

    感覺統(tǒng)合是感覺的輸入,、加工和反應(yīng)輸出的過程。運(yùn)用眼睛,、耳朵,、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析,，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合,。

二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右,，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)坐不住,、易分心,、好動(dòng)、注意力不集中,，抄寫閱讀跳行漏字等,；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小,、敏感、愛哭鬧,；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒,、身體軟、力量不足,、害怕各種聲響或者被碰觸,，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等,。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)習(xí),，家長越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好,！

三,、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子

四、課程特色：專業(yè)評(píng)估,，找出根源問題,，逐一擊破，針對(duì)性解決,，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程,，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性,、遲鈍型,、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法,，訓(xùn)練孩子的觸覺,、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,。

五,、上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末,，每節(jié)課50分鐘,，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。

兒童學(xué)習(xí)困難改善要點(diǎn)

To improve the key points

1,、培養(yǎng)加強(qiáng)感統(tǒng)能力,，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力

①騎腳踏車、攀爬架子,、雙腳跳,、單腳跳、跳繩等活動(dòng),，能夠促進(jìn)兒童肌肉張力發(fā)展,，讓孩子在上課期間保持坐姿標(biāo)準(zhǔn),，不垂頭，駝背,；②翻跟頭,、側(cè)滾翻、滑滑梯,、蕩秋千,、旋轉(zhuǎn)木馬等都是有助于前庭系統(tǒng)發(fā)育成熟的游戲。前庭系統(tǒng)發(fā)展良好,，能夠讓孩子上課時(shí)精神更充足,，思維更加敏捷。

2,、開發(fā)優(yōu)勢手,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

①通過觸摸玩具和游戲，令孩子的雙手更加靈活靈巧,；②通過拋接球,、拍球、折紙,、玩橡皮泥等,，讓孩子的手部動(dòng)覺更靈巧，并加強(qiáng)動(dòng)覺記憶,。

3,、強(qiáng)化視聽知覺，讓學(xué)習(xí)順其自然

①多讓孩子聽故事,、學(xué)唱兒歌,、學(xué)說故事、聽廣播節(jié)目等,，強(qiáng)化聽覺記憶能力,；

②多讓孩子玩走迷宮、拼圖等游戲,，增強(qiáng)孩子的視覺判斷,、視覺空間感。

聯(lián)系人：趙老師

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