|
|
樓主 發(fā)表于: 2021-09-26
, 來(lái)自:江蘇省0==
語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)影響孩子智力發(fā)育,，家長(zhǎng)不可忽視哦,！ 語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡孩子正常發(fā)育水平的一種語(yǔ)言問(wèn)題，主要出現(xiàn)于兒童語(yǔ)言發(fā)育的早期,。不過(guò)也應(yīng)該明確一點(diǎn),，并不是孩子語(yǔ)言水平落后同齡孩子就是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，畢竟有些正常的孩子語(yǔ)言水平可能也會(huì)落后,，等他們稍大一些就會(huì)慢慢恢復(fù)正常,。 但是這并不代表語(yǔ)言發(fā)育遲緩就可以被忽視，它仍舊還是那個(gè)影響著十多萬(wàn)兒童的語(yǔ)言問(wèn)題,，影響著孩子的說(shuō)話表達(dá),，影響著孩子的語(yǔ)言邏輯和理解能力。 [backcolor=rgba(255, 255, 255, 0.3)] 最關(guān)鍵的是,，隨著語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題的不斷深入,，它甚至?xí)绊懼⒆拥闹橇Πl(fā)展�,？赡苡腥擞X得這不可能,，但這的確是真的。很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童由于沒(méi)有及時(shí)治療,，隨著年齡的增長(zhǎng),，智力發(fā)育受到了影響，導(dǎo)致理解能力差,、智力低下,。 其實(shí)，孩子之所有會(huì)患上語(yǔ)言發(fā)育遲緩,，起因并不是構(gòu)音器官出現(xiàn)問(wèn)題,，而是作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)中樞的大腦發(fā)育問(wèn)題。就拿構(gòu)音障礙做對(duì)比,，構(gòu)音障礙的孩子對(duì)他人的語(yǔ)言都是聽得懂的,，只是說(shuō)不清楚。語(yǔ)言發(fā)育遲緩從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根源——語(yǔ)言理解上就出現(xiàn)紕漏,，這才出現(xiàn)聽不懂語(yǔ)言也不會(huì)說(shuō)的情況,。 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
咨詢電話：18361961770 （微信同步） 聯(lián)系人：趙老師
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
[ 此帖被啟智星特教在2023-07-25 13:58重新編輯 ]
|
