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樓主 發(fā)表于: 2021-10-08
, 來自:江蘇省0==
在對自閉癥孩子在進(jìn)行行為訓(xùn)練時應(yīng)掌握以下原則一、整體重點(diǎn)切入原則：老師,、家長對孩子的行為問題應(yīng)有長期全面性的了解,，把握重點(diǎn)并選擇影響最大或危險(xiǎn)性高的問題優(yōu)先處理,。如在教室內(nèi),，可能就以讓孩子能安靜的坐下來為優(yōu)先處理的事項(xiàng),。二、優(yōu)先處理及預(yù)告原則：自閉兒通常有固著行為,，預(yù)先處理孩子在某情況下可能發(fā)生的不當(dāng)行為，可使問題較易解決,，并避免孩子產(chǎn)生較嚴(yán)重的行為,，這就是優(yōu)先處理原則。在做某事前,，如果先傳達(dá)訊息告知孩子要做什么,，能減低孩子的反抗性，這就是預(yù)告原則,。如外出都走同樣的路,，要走另外一條，就先告訴孩子,。父母于平日即可訓(xùn)練孩子,，經(jīng)訊息的預(yù)警提示作用，說到做到,，以后習(xí)慣養(yǎng)成就能產(chǎn)生效果,。三、漸進(jìn)原則：孩子的不當(dāng)行為多是長期累積養(yǎng)成的,，為消除其行為問題,，應(yīng)訂階段性的目標(biāo)，慢慢減少不適當(dāng)行為,。如孩子每天尖叫20次,，慢慢使他減為15次、10次5次而至行為消除,。四,、介入原則：較難處理的行為可用此原則。簡言之,，就是與孩子做同樣的動作,。但此行為要有所選擇，并注意思考如何介入行為,、介入后能產(chǎn)生多少效果,、如何處理發(fā)展新的學(xué)習(xí)（包括語言、行為等）三要點(diǎn),。如旋轉(zhuǎn)的行為,、介入后可發(fā)展成拉他轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)快或轉(zhuǎn)慢而至聽指示轉(zhuǎn)。如介入后,，旋轉(zhuǎn)次數(shù)反而增加,，則表示不能介入，應(yīng)改用其它方法解決,。五,、替代行為范本行為原則：父母常禁止孩子不能做什么，卻沒有告訴他可做什么,，這可做的行為就是替代性的行為,，是一新的行為。父母也應(yīng)提供范本行為,，指導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)行為及能力,。六、獎懲分明,、態(tài)度一致原則：家長和家人務(wù)必做到態(tài)度一致,、前后一貫。如果標(biāo)準(zhǔn)不一,，將很難使孩子遵行,、達(dá)成目標(biāo)。七,、環(huán)境控制原則：家庭和學(xué)校應(yīng)提供孩子安定,、和樂的環(huán)境，以減少孩子的不安和焦慮,。
昆山市璦特生兒童特教中心,，是一家非營利性社會服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，針對自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),，行政所屬管理單位是昆山市民政局,，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）,、多動癥,、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào),、聽力障礙,、智力落后、發(fā)育遲緩,、輕度腦癱,、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測評和康復(fù)訓(xùn)練
全日制班：周一至周六，8：30—18：00
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