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樓主 發(fā)表于: 2021-10-27
, 來(lái)自:江蘇省0==
多數(shù)自閉癥的孩子都會(huì)伴隨不同程度的自我刺激行為,， 重復(fù)性的刻板行為,，孩子出現(xiàn)這種行為時(shí),，除了滿足感官刺激，好像不起任何其他作用,。作為家長(zhǎng)必須減少自我刺激行為：①自我刺激行為非常影響注意力的集中,；②對(duì)孩子具有很強(qiáng)的強(qiáng)化作用，降低了其他更恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物的吸引力,；③使孩子看起來(lái)行為怪異,，容易遭到歧視。在進(jìn)行自我刺激時(shí),，孩子專注于自我刺激行為,，不能加工重要信息，這嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí),。由于自我刺激行為強(qiáng)化作用很強(qiáng),，因此難于減少。自我刺激與視覺,、聽覺,、嗅覺、味覺,、觸覺和機(jī)體覺都直接相關(guān),，而且形式多樣。軀體動(dòng)作是其主要形式,，包括搖擺,、拍手,、旋轉(zhuǎn)；注視手部與軀體動(dòng)作有關(guān),，但包含視覺成分,。凝視物體更是一種純粹的視覺性自我刺激，注視移過(guò)視線的物體也是純粹的視覺性自我刺激,，如透過(guò)柵欄上的木條往外看,。第二種自我刺激是使用物體進(jìn)行感官刺激。例如,，拍打紙張/樹葉,、在指間繞線、旋轉(zhuǎn)物體,、轉(zhuǎn)車輪,、篩沙子、潑水,、拾布上的絨毛,。孤獨(dú)癥兒童擺弄玩具，看起來(lái)像是在真玩,，但并不按照要求來(lái)玩,。例如，他是轉(zhuǎn)汽車的輪子而不是“開”汽車,。重復(fù)使用物體,，如反復(fù)敲打就屬這類自我刺激。第三種自我刺激行為是儀式化行為和強(qiáng)迫行為,。這些行為種類繁多,，排列物體、握持物體,、穿相同的衣服,、堅(jiān)決不讓移動(dòng)物體（如家具）、反復(fù)談?wù)撃骋辉掝}（言語(yǔ)重復(fù)癥）,、關(guān)門和因變遷而帶來(lái)的問題都是常見的例子,。孤獨(dú)癥兒童常常會(huì)形成某些規(guī)則，刻板地遵守這些規(guī)則,，并且要求他人也必須遵守這些規(guī)則,。同強(qiáng)迫行為一樣，這些規(guī)則嚴(yán)重影響日常生活,。隨著時(shí)間的推移,，這些行為會(huì)越來(lái)越強(qiáng)、越來(lái)越頑固,，孩子也會(huì)越來(lái)越抗拒改變這些行為,。
昆山市璦特生兒童特教中心,，是一家非營(yíng)利康復(fù)組織機(jī)構(gòu)，針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),，行政所屬管理單位是昆山市民政局,，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）,、多動(dòng)癥,、語(yǔ)言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào),、聽力障礙、智力落后,、發(fā)育遲緩,、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練全日制班：周一至周六,，8：30—18：00微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號(hào)四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】校區(qū)二：蘇州市昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室【昆山市亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心】
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