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樓主 發(fā)表于: 2021-11-19
, 來自:江蘇省0==
口肌訓練的目標 口肌訓練應于語言治療同時進行,,口肌訓練的目標是: 當孩子想說什么時,,她能比較清楚的說出來。 改善發(fā)音說話,,提高說話清晰度,; 增強口部肌肉獨立活動力;①獨立活動力:一組或多組肌肉以穩(wěn)定性和足夠的力量為基礎的分開活動;②分級調控:基于獨立活動力,,通過空間運動的分段控制(唐氏孩子對腹腔的分級調控困難,,說話時不能控制氣流);③緊繃的姿勢:用來補償穩(wěn)定性弱的異常姿勢,阻礙活動性(因為唐氏孩子肌張力低,,說話時會采取緊繃的姿勢,如:喝水時壓扁吸管而不能喝進水,,說明下顎骨有困難,,采取用力壓扁吸管來補償喝水的動作)。 一.招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題:不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。 2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術后,、唐氏綜合征)引起的言語發(fā)育問題,。 3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學習遲緩,、認字差,、自閉傾向,; 二.課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動,、構音練習,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起,通過言語治療師的一對一個別化訓練,,教會家長生活泛化,,幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,解決語言語調障礙,,使孩子口齒清晰,,言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力,從而提高孩子的認知理解能力,。 三.訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,,制定個性化的訓練目標和計劃,以一對一的方式,,由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,,采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,,以游戲,、兒歌互動的方式,提高孩子的語言理解,、語言表達能力,,促進孩子的社交游戲和人際互動技能。 四.課程時間 每節(jié)課50分鐘,,周一到周五,,周六或者周末,可以溝通預約時間,。 聯(lián)系人:趙老師聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室訓練前需了解的知識 流口水的成因: 身體姿勢——由于肌張力低,,通常口部張開合不攏; 合唇能力較弱——身體原因(敏感,、上呼吸道感染,、扁桃腺腫大、吞咽障礙);下顎骨弱(面頰肌肉弱所致);合唇力弱; 感知——感覺不到口水在口里,,或者感覺到口水但不喜歡在口里的感覺,,要把口水吐出來; 舌頭后縮能力較弱——舌頭一直向前,,不能或后縮能力弱。
相關能力: 觸覺系統(tǒng)可使用海綿棒測試,,在舌頭,、內頰、舌尖,、上顎牙齒后,、上顎左右轉動擦。 觸覺低敏:表現(xiàn)為不愛喝水,,喜歡口味較重的食物,,經(jīng)常把東西放進口里咬。結果——導致說話時感覺不到口部的活動,,因而影響言語能力; 觸覺高敏:表現(xiàn)為不喜歡吃東西,,小口小口咬東西,舌頭反應過敏,,不喜歡運用舌頭,。結果——活動舌頭會使他們很痛苦,影響說話; 混合性觸覺敏感:任何高敏,、低敏或正常敏感度的組合,。表現(xiàn)為孩子不喜歡發(fā)“KE”音,因發(fā)此音時會觸碰上顎 波動性觸覺敏感:反應隨時間,、天氣,、環(huán)境等因素而改變 防御性觸覺敏感:對觸覺刺激有負面或情緒的反應。做訓練時,,注意不要一開始就直接從孩子的面部做起,否則會引起孩子驚慌從而影響訓練的效果,,要按照手部→背部→頭部后面→面頰→嘴巴→口腔的順序一步步來,。
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