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樓主 發(fā)表于: 2021-12-08
, 來自:江蘇省0==
認(rèn)知理解 含義：指配對(duì)能力（分辨相同,、不相同及相似的能力）,、分類能力（認(rèn)識(shí)不同類別）、理解先后次序的能力（空間,，時(shí)間上的先后次序）,、概念的理解能力（物件及其屬性的認(rèn)識(shí)）。
自閉兒的特點(diǎn)：不能從以往的經(jīng)歷中獲得知識(shí)及歸納出一些定律,，只會(huì)用單一的方式處理物件及行為,，用死板的方式去學(xué)習(xí)，缺乏真正的理解,。
透過這部分的訓(xùn)練,，可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周圍的環(huán)境、組織對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展概念認(rèn)知能力,。隨著概念認(rèn)知能力的發(fā)展，兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)知能力及溝通能力也相應(yīng)提高,，并能降低對(duì)環(huán)境及他人的焦慮,，增進(jìn)處理新事物的靈活性及理解力。而這一部分的訓(xùn)練必須以模仿,、知覺,、大肌肉,、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ)。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 語言能力的發(fā)展必須以模仿,、知覺,、大肌肉、手眼協(xié)調(diào),、認(rèn)知能力為基礎(chǔ),，透過這一部分的訓(xùn)練能促進(jìn)兒童在這些范圍的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)兒童在環(huán)境及人際的交往,，加強(qiáng)兒童對(duì)需要及感受的表達(dá),，提高分析及思考的能力，并使其理解更細(xì)微或更抽象的事物,，且能表達(dá),。 通常孩子在一周歲就能開口了，無論是語言還是身體其他方面的發(fā)育,，當(dāng)晚于標(biāo)準(zhǔn)6個(gè)月時(shí),，家長(zhǎng)就應(yīng)高度重視；3歲前是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,，語言開發(fā)就是跟時(shí)間賽跑,，年齡越大越難改善；語言直接影響孩子的心理行為,、邏輯思維,、社交等問題，這是一個(gè)連鎖反應(yīng),，所以,，千萬不要在等待中錯(cuò)過了語言干預(yù)的最佳時(shí)間！ 自言自語的表現(xiàn)形式：1）只有聲音,，沒有具體內(nèi)容,，只是為玩聲。
2）說的話雖有具體的內(nèi)容,，如：廣告詞,、歌詞，但通常在特定的場(chǎng)合和情境下機(jī)械重復(fù)某些話,。 3）有明確的具體的內(nèi)容,。如：說自己的經(jīng)歷，看過的動(dòng)畫片等,，孩子知道自己在說什么,，但不一定意識(shí)到這是自言自語（通常這類孩子知道自言自語的定義的）。 需要區(qū)別的是這和重復(fù)問一個(gè)問題不一樣,，后一種情況有溝通的功能,，而自言自語沒有溝通的功能,。這樣情況發(fā)生在高功能星兒身上比較多，甚至你提醒他,，他會(huì)馬上意識(shí)到自己的狀況,，會(huì)馬上停止此行為。 自言自語行為的干預(yù)原則 一般不要專門去干預(yù)孩子的自言自語行為,，而是放在平常的教學(xué)中去干預(yù),。如：配對(duì)時(shí)，可以要求他小嘴巴安靜,。配對(duì)正確的同時(shí),，會(huì)作特別強(qiáng)化“你好棒啊，你在配對(duì)的時(shí)候,，小嘴巴這么安靜,。” 在串珠的時(shí)候,，可以多一些對(duì)話,，比如你現(xiàn)在穿的是紅色的珠子，或提要求他穿一個(gè)紅色的三角型,，問是哪一個(gè)。剝奪或減少他自言自語的機(jī)會(huì),。 自言自語行為相對(duì)于其他的問題行為,，如嚴(yán)重傷害他人和自己的行為：自殘、攻擊,、強(qiáng)迫癥等,，對(duì)他人和自己的影響都要小得多。所以要評(píng)估是否將自言自語的行為列為干預(yù)的目標(biāo),，有沒有更嚴(yán)重的行為需要先干預(yù),。 也可以做安靜的手勢(shì)數(shù)秒，讓孩子明白我們非常喜歡他保持安靜的行為,。家長(zhǎng)老師要做的是經(jīng)常強(qiáng)化他好的行為,，好的行為多了，不好行為的次數(shù)就會(huì)越來越少,。 特別注意：不用“不要（不可以/不準(zhǔn)等）自言自語”這樣的指令,，而是做手勢(shì)、用圖片,、說“小嘴巴安靜”這樣正面的提示,。  [ 此帖被啟智星特教在2023-07-24 13:52重新編輯 ]
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