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樓主 發(fā)表于: 2022-01-14
, 來自:江蘇省0==
促進兒童社會性發(fā)展實際上是促進孩子整體的心理發(fā)展，這是一個長期的,、復雜的,、綜合性的問題。社會性發(fā)展需要孩子心理各個方面的發(fā)展協調同步,，互相滲透,，互相影響。關于如何促進自閉癥兒童的社會性發(fā)展本研究員提出以下策略：
1,、養(yǎng)成自閉癥兒童的自我意識
自閉癥兒童滯留在“生理自我”階段,，難以走向“社會自我”。在殘缺的心靈之上,，怎樣建筑自閉癥兒童的自我概念,，怎樣教會自閉癥兒童認識自己、接受自己,、控制自己,，成了擺在我們面前的一個大難題,。我們可以參考以下方案對自閉癥兒童進行訓練。
認識“我的身體”,，孩子通過感覺,，體驗“我”和物質世界、“我”和他人區(qū)別,；認識“我的東西”,，通過理解支配與占有，理解對物品的所有權,；引導孩子對自己的行為進行自我評價,；對孩子的勞動成果進行評價，建立孩子的自信心,，讓孩子體驗自我滿足感,；讓孩子體驗榮譽感和自豪感。
自我認知是自我意識養(yǎng)成的起點,；培養(yǎng)自我內在體驗,，是自我意識養(yǎng)成的難點；接受自我,、控制自我是自我意識教育的重點,。可以說,，自我意識教育是痛并快樂的并存,。怎樣引導孩子學會自我評價，讓孩子接受自我,，就成了戰(zhàn)勝自我,、走向快樂的關鍵。自閉癥兒童有了自我意識以后,，心理很脆弱,，害怕失敗，回避競賽,，挫折感很強烈,。因此，在孩子進行訓練時一定要注意賞識教育和成功教育,。
2,、培養(yǎng)自閉癥兒童的語言能力
自閉癥兒童語言能力的發(fā)展和正常兒童有相似之處。參照一般兒童語言發(fā)展規(guī)律,，結合自閉癥兒童語言發(fā)展的特點,，對于自閉癥兒童的學前語言訓練，本研究員認為激發(fā)孩子使用語言的動機,、培養(yǎng)表達能力是主要訓練目標,。主要從以下幾方面著手：
1）訓練孩子主動提出問題,，主動表達自己的需要
在日常生活的交往情境中,，成人作為交往的主角,，讓孩子觀摩交往。創(chuàng)設問題情景,，讓孩子獨立完成提問,。因為語言溝通不能離開情境，要發(fā)展語言,，必須要有情境,。
2）學會對呼叫的正確應答
呼叫最直接的目的是引起對方注意，對呼叫的反應最一般的方式是應答,。引起注意的目的是需要繼續(xù)進行有實際意義的信息傳遞,。所以，在對自閉癥兒童進行“呼叫—應答”訓練時,，要在有信息傳遞的情況下進行呼叫,。
3）學習唱誦兒歌
兒歌一般內容涉及兒童生活，通俗易懂,，語言優(yōu)美,，韻律感很強，朗朗上口,，練習發(fā)音,，培養(yǎng)語言理解能力，是自閉癥兒童語言學習的形式之一,。兒歌的教學過程是一個很典型的情感互動過程,。利用兒歌讓孩子發(fā)展自己的才能，以獲得他人的贊揚,，培養(yǎng)孩子自我肯定的態(tài)度,，對于自閉癥兒童來說，這是現實的,、可行的,。
3、親社會行為
目前沒有人能夠預測出自閉癥兒童能夠康復,、進步到什么程度,，他們需要伴隨終身的幫助。在對自閉癥矯治的多種方法中,，讓自閉癥兒童受教育,，并且為他們提供特殊輔導，是最為有效的方法,。在教育自閉癥兒童和為他們提供輔助的多種方法中,，最為基礎的是“行為改變技術”,。
行為矯正的基本原理是糾正不良行為、建立良好行為的指導原則,，將這一原則正確應用在行為矯正中,，可以取得顯著的效果。而對于認知較好的自閉癥兒童,，及時將物質強化向社會強化提升,，將行為矯正和社會認知、自我意識教育有機連接,，高水準地把握和應用行為矯正技術,，它將成為促進自閉癥兒童社會性發(fā)展的重要的、有效的方法和手段,。
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微信/手機號：15371455662（朱老師）
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地址：蘇州市昆山市中華園路850號四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復中心】
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