語言發(fā)育遲緩咋區(qū)分類型是否嚴重,？
1,、表達性語言障礙。(能理解,，但是不會說,、說話表達不出來)
2、理解性語言障礙,。(不能理解,，聽不太懂指令，說話表達也不好)
      語言發(fā)育落后的孩子會出現(xiàn)理解能力差,，如果理解能力很差,，認識落后，孩子聽不懂指令,，訓(xùn)練再久也沒作用的,。有部分家長反映到：孩子理解能力很差，聽不懂說話,，沒辦法做康復(fù)訓(xùn)練,，拒收！這就是為什么語言發(fā)育遲緩孩子出現(xiàn)長期訓(xùn)練改善不佳的原因。孩子理解能力差,，認知,、智力受影響，聽不懂說話,，不理解指令,，訓(xùn)練達不到理想效果。
     多數(shù)家長都有這樣的問題,，孩子從幾個月大就開始送去早教班和康復(fù)訓(xùn)練,，其他方面也有些進步，只是這語言一直沒見起色,。孩子上學(xué)也沒辦法和其他同學(xué)交流,，老師上課也聽不太懂，就不上學(xué)待在家里,。


      另外,，日常中很多家長當孩子確診為語言發(fā)育遲緩后很迷茫，不知道該如何給孩子改善提高,，看到身邊人帶孩子去訓(xùn)練,，就跟從也帶孩子堅持訓(xùn)練。

溫馨提示：6歲以前是孩子語言發(fā)展的“語言黃金期”,，錯過發(fā)展關(guān)鍵期的孩子長大后在教育,、社會交往等方面會有明顯缺陷。

                                                     語言認知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)習遲緩,、認字差、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練習、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
四．課程時間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間,。

聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

時間	語言發(fā)育特點
3個月	除了哭，嘴里還會嘟囔一些東西,，會把頭轉(zhuǎn)到聲音的方向,，并會安靜下來微笑回應(yīng)等。
6個月	咿咿呀呀使用輔音,，通過發(fā)出聲音吸引家長的注意力,。
9個月	發(fā)出更多樣的聲音和音節(jié)組合,，聽到熟悉的東西名字或人名會轉(zhuǎn)頭看。
12個月	會叫“爸爸”或“媽媽”,，對簡單的指令做出回應(yīng),，會發(fā)出長串的聲音。
15個月	會模仿新詞匯,，理解大約50個詞左右等,。
18個月	能理解并說出200個左右詞匯，理解大約50個詞左右等,。
24個月	能理解語句之間的關(guān)系,，語言清晰表達出內(nèi)心的意圖和想法。
36個月	理解復(fù)雜的長句,，掌握語法結(jié)構(gòu)和構(gòu)成規(guī)則等,。