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樓主 發(fā)表于: 2022-07-19
, 來自:江蘇省0==
語言發(fā)育遲緩咋區(qū)分類型是否嚴(yán)重,？ 1,、表達(dá)性語言障礙,。(能理解,，但是不會(huì)說,、說話表達(dá)不出來) 2,、理解性語言障礙。(不能理解,，聽不太懂指令,，說話表達(dá)也不好) 語言發(fā)育落后的孩子會(huì)出現(xiàn)理解能力差，如果理解能力很差,，認(rèn)識落后,，孩子聽不懂指令，訓(xùn)練再久也沒作用的,。有部分家長反映到：孩子理解能力很差,，聽不懂說話，沒辦法做康復(fù)訓(xùn)練,，拒收,！這就是為什么語言發(fā)育遲緩孩子出現(xiàn)長期訓(xùn)練改善不佳的原因,。孩子理解能力差，認(rèn)知,、智力受影響,，聽不懂說話，不理解指令,，訓(xùn)練達(dá)不到理想效果,。 多數(shù)家長都有這樣的問題，孩子從幾個(gè)月大就開始送去早教班和康復(fù)訓(xùn)練,，其他方面也有些進(jìn)步,，只是這語言一直沒見起色。孩子上學(xué)也沒辦法和其他同學(xué)交流,，老師上課也聽不太懂,，就不上學(xué)待在家里。 另外,，日常中很多家長當(dāng)孩子確診為語言發(fā)育遲緩后很迷茫,，不知道該如何給孩子改善提高，看到身邊人帶孩子去訓(xùn)練,，就跟從也帶孩子堅(jiān)持訓(xùn)練,。 溫馨提示：6歲以前是孩子語言發(fā)展的“語言黃金期”，錯(cuò)過發(fā)展關(guān)鍵期的孩子長大后在教育,、社會(huì)交往等方面會(huì)有明顯缺陷,。 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 語言發(fā)育特點(diǎn)  [ 此帖被啟智星特教在2023-07-24 13:57重新編輯 ]
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