語(yǔ)言訓(xùn)練的第一步是要了解孩子當(dāng)下的使用語(yǔ)言去溝通的能力,，通常，孩子的表達(dá)溝通能力分為四個(gè)階段（More Than Words,1999）：1.自我程序者階段：喜歡獨(dú)自玩耍,，喜歡感官性游戲,，比如轉(zhuǎn)圈圈,、跳高等,。對(duì)周?chē)�人不感興趣,，語(yǔ)言互動(dòng)非常短暫，孩子只著眼于想要得到某個(gè)東西,。

語(yǔ)言表達(dá)方式：尖叫,、哭鬧。2.需求者階段：慢慢有意識(shí)到自己提出的需求會(huì)得到滿足,，有簡(jiǎn)短的互動(dòng),。喜歡玩撓癢癢、躲貓貓感官性游戲,。

語(yǔ)言表達(dá)方式：拉取等肢體方式,。比如撓癢癢游戲時(shí)，會(huì)拉著家長(zhǎng)的手放在自己的肚子上,，表示想要繼續(xù)游戲,。3.早期溝通者階段：社交活動(dòng)時(shí)間更長(zhǎng)，溝通目的多是想要得到某個(gè)東西,，有簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)附和,。語(yǔ)言表達(dá)方式：開(kāi)始使用特定的手勢(shì)、聲音,，圖片或者詞語(yǔ)來(lái)提出要求,；會(huì)開(kāi)始嘗試仿說(shuō)，甚至可以回應(yīng)我們的說(shuō)話,。4.合作伙伴者階段：可以與他人維持更長(zhǎng)時(shí)間的互動(dòng),，對(duì)自己感興趣的事物能進(jìn)行簡(jiǎn)短的回合對(duì)話，未能理解抽象概念,。語(yǔ)言表達(dá)方式：口語(yǔ)表達(dá),，使用長(zhǎng)句及不同的句型。家長(zhǎng)可以思考一下,，孩子處于哪一個(gè)語(yǔ)言溝通階段,。如果孩子正處于某個(gè)語(yǔ)言過(guò)渡期，我們就要想辦法,，讓孩子跨入到下一個(gè)階梯,。第一階段目標(biāo)：讓孩子沉浸在真人游戲互動(dòng)中，知道兩個(gè)人玩比一個(gè)人玩更開(kāi)心,，期間創(chuàng)造更多的情景互動(dòng),。（往期閱讀：家長(zhǎng)邁開(kāi)這一步，自閉癥孩子學(xué)社交會(huì)快得多�,。�第二階段目標(biāo)：引導(dǎo)孩子關(guān)注家長(zhǎng)的成功行為,，使用圖片,、手勢(shì)、固定聲音來(lái)表達(dá)需求,，比如“嗚嗚”代表想要小火車(chē),。

第三階段目標(biāo)：在游戲當(dāng)中建立一來(lái)一往的輪流概念，使用短句或更多類(lèi)型的詞匯進(jìn)行表達(dá),，為第四階段的回合對(duì)話做好準(zhǔn)備,。昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收：

1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為,，對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng)）
2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒(méi)有或少有語(yǔ)言能力）
3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差,，本體沒(méi)有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng),，不能專(zhuān)注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）
微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽(yáng)街22號(hào)（朝陽(yáng)大潤(rùn)發(fā)對(duì)面）