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樓主 發(fā)表于: 2022-11-30
, 來自:江蘇省0==
孩子可以說很多，但是幾乎都是仿說的,，所以很苦惱,，不知道孩子的語言算不算有進步，今天我們來聊一聊為什么要給孩子做語言訓練。研究表明,，約有40-70%的自閉癥兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩,，相對于普通兒童1歲左右就可以出現(xiàn)有意義的語言，自閉癥兒童開始說話的平均年齡約為3-4歲,，而語言問題往往是家長最早發(fā)現(xiàn)的癥狀,，以至于很多家長對自閉癥兒童的認識，往往都集中在孩子的語言發(fā)育問題上,。
例如，直到3歲后孩子還是沒有功能性語言,，或者一到兩歲時語言較好而隨著年齡的增長孩子反而變得沉默了,，還有的孩子整天不停的重復說著讓人不理解的話語，所以許多家長帶孩子到醫(yī)院或機構求助時,，首先提到的都是語言問題：希望孩子能開口,，希望孩子能說話；希望孩子不要自言自語,，希望孩子能與別人主動說話……而很多家長都認為只要孩子開口說話,，就是聰明的，正常的,。其實,，這種觀點是比較片面和淺顯的。我們應當了解,，語言只是溝通的工具之一,，是孩子具備認知、情感,、人際交往等基本能力后,，他/她用來與別人溝通的工具。認知較差的孩子語言會長期處于模仿階段,，沒有認知基礎,，孩子的語言無法拓寬。他們不知道要說什么,，要怎么說,；
情感、感知異常的孩子語言進步緩慢,，即使有語言也很難發(fā)展自主語言,，因為他們不知道言語的作用，不知道為什么要使用語言,；
有時候,，甚至可能會出現(xiàn)我們訓練的孩子會叫“mama”，但卻無法聽到他/她面對母親自主深情的叫一聲“媽媽”。自閉癥兒童語言訓練的目標是什么,？明確為什么要做語言訓練很重要,，很多家長容易在訓練形式上走偏，最后為了訓練而訓練,。語言訓練的目的,，是讓孩子學會一種自我表達以及與人溝通的工具，是讓孩子學習有用的,、動態(tài)的語言,，我們不需要那種無意義的“語言”。有時候,，由于家長的迫切要求或康復師自身的局限性,，在訓練方面往往一味的只強調“語言”，每天的訓練內容也是圍繞“語言”,。結果是半年一年孩子開口了,，但認真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他只能按別人要求進行機械問答,，并不會靈活運用語言表達自己,，甚至沒事時口中念念有詞的背著廣告，或說著我們根本聽不懂的話,。動機與實用很重要也許我們可以換位思考一下,，我們和孩子做完訓練后，我們自己高興嗎,？有令人開心的回憶嗎,？如果連我們都感到很煩，很枯燥,，那么孩子又怎么能學好,？我們是否應該多站在孩子的角度去想，我們該做些什么,，孩子愿意做什么,。教孩子要有一種“授人以漁”的態(tài)度，要讓孩子學到有用的語言,，我們應當明白,，語言是用來溝通交往的，語言訓練出發(fā)點應該是語言的實際應用能力,。當孩子會叫“媽媽”后,，我們是每天幾十次的逼著孩子“叫我，叫我”,？還是給孩子更多的關愛,，誘導他發(fā)出有感情的呼喊,？當下班回家進門時孩子能迎上來叫一聲“媽媽”，孩子才算是真正的掌握了“媽媽”這個詞語,。總之,，我們訓練原則是明確一致的：孩子只有掌握了能用的、有用的,、會用的,、動態(tài)的語言，才能說孩子擁有了真正的語言能力,，這也正是我們語言訓練的最終目的,。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：[font=黑體 ]
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為,，對周邊事務沒有反應）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬,，不能完成精細化動作）
5.感統(tǒng)失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動,，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
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