同齡的孩子，為什么有的早早就口齒清晰,，詩(shī)歌朗朗上口，故事娓娓道來(lái)；而有的孩子卻說(shuō)話(huà)遲,，表達(dá)不清，說(shuō)的話(huà)只有媽媽能聽(tīng)懂呢,？
今天咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子說(shuō)話(huà)發(fā)音不清晰的原因,，并給媽媽們推薦一些改善策略。
排除生理原因,，造成孩子語(yǔ)言發(fā)音不清的原因主要有：
a.感統(tǒng)失調(diào),，口腔觸覺(jué)不足、聽(tīng)覺(jué)刺激不足或不當(dāng)、語(yǔ)言概念不足,、前庭覺(jué)發(fā)展不足等都有可能造成孩子語(yǔ)言發(fā)展遲緩,；
b.家庭帶養(yǎng)方式，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài),，從小讓孩子吃流食,，或添加輔食較晚較少，都會(huì)導(dǎo)致孩子口腔肌肉張力不足,；
c.模仿,，帶養(yǎng)人說(shuō)話(huà)不清，孩子又模仿帶養(yǎng)人說(shuō)話(huà),，家長(zhǎng)卻不及時(shí)糾正,，導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。
無(wú)論是感統(tǒng)失調(diào)還是家庭環(huán)境,，都在無(wú)形中給孩子帶來(lái)了很多困擾,。所以趁著孩子的年齡還小，盡快把這個(gè)問(wèn)題解決掉,。
1.聽(tīng)知覺(jué)發(fā)育不足
聽(tīng)知覺(jué)能力是指?jìng)�(gè)體將耳朵所接受到的刺激音分析成有意義的意象的過(guò)程,。“只有聽(tīng)得到,，才能說(shuō)得出,。”聽(tīng)覺(jué)信息的輸入,，是孩子說(shuō)話(huà)的第一前提條件,。所以，加強(qiáng)對(duì)孩子聽(tīng)知覺(jué)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)孩子良好的聽(tīng)知覺(jué),，對(duì)于促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展極為有利和重要。
改善策略：
對(duì)聽(tīng)知覺(jué)辨別能力差的孩子,，可通過(guò)讓其傾聽(tīng)環(huán)境中的聲音,，或讓他們帶上耳機(jī)聽(tīng)故事錄音帶，分辨聲音的高低,、大小,、不同的音色，辨別聲源的方向,，分辨相近的聲音等活動(dòng),，以增強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)的分辨力。
作為父母,，平日里可以多和孩子互動(dòng),，與孩子進(jìn)行雙向溝通,，下達(dá)一些指令指揮孩子做事，加強(qiáng)孩子聽(tīng)覺(jué)注意,，聽(tīng)覺(jué)記憶和聽(tīng)覺(jué)理解等能力,。
2.口腔肌肉鍛煉不足
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，從小讓孩子吃流食,，添加輔食較晚較少,，都會(huì)導(dǎo)致孩子口腔肌肉張力不足。這完全是因?yàn)槿狈﹀憻挼脑�,，所以相�?yīng)的,，通過(guò)適量有針對(duì)性的鍛煉即可改善。
改善策略：
給予孩子咀嚼訓(xùn)練,，比如嚼牛肉干等,；同時(shí)以游戲的方式比如吹氣球等可以吹的東西或進(jìn)入專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行口肌訓(xùn)練。
3.前庭覺(jué)發(fā)育不足
前庭是大腦的門(mén)檻,，所有視聽(tīng)嗅味觸覺(jué)等感覺(jué)系統(tǒng)傳來(lái)的訊息都需經(jīng)過(guò)前庭系統(tǒng)的過(guò)濾辨識(shí)才能最終進(jìn)入大腦,。所以，前庭不足,，很容易導(dǎo)致孩子在語(yǔ)言信息的過(guò)濾、傳遞,、理解,、判斷等方面出現(xiàn)障礙。
改善策略：
想要讓孩子的語(yǔ)言發(fā)育良好,，一定要強(qiáng)化他的前庭覺(jué)功能,。比如通過(guò)旋轉(zhuǎn)、搖晃,、震蕩,、跳躍、撫觸之類(lèi)的游戲,，刺激孩子的前庭覺(jué)發(fā)展等,。
4.構(gòu)音器官生理缺陷
完整的說(shuō)話(huà)過(guò)程，需要“嘴唇”,、“舌頭”,、“咽喉”和”肺部“協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，反過(guò)來(lái)講,，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題,，或者彼此之間協(xié)調(diào)性不足，都會(huì)導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)/不清,。尤其是當(dāng)發(fā)音器官存在生理缺陷,，比如舌系帶過(guò)緊或過(guò)短,，唇腭裂，咬合不正等情況時(shí),，出現(xiàn)口齒不清的可能性極大,。
改善策略:
生理因素造成的口齒不清，必須要首先改善構(gòu)造問(wèn)題才能從根本上解決,。比如,，舌系帶過(guò)短的，可以通過(guò)剪舌系帶的小手術(shù)來(lái)改變,。不過(guò)要注意,，孩子發(fā)音不準(zhǔn)很少是因?yàn)樯嘞祹г斐傻模ㄗh家長(zhǎng)孩子帶孩子請(qǐng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)師診斷為好,。
5.語(yǔ)言環(huán)境的缺失
所謂對(duì)話(huà),，一定是有人與之相對(duì)來(lái)說(shuō)話(huà)，所以,，想要鍛煉孩子的語(yǔ)言,，最簡(jiǎn)單的方法，當(dāng)然就是多多與孩子對(duì)話(huà),，為孩子制造豐富的語(yǔ)言環(huán)境了,。
孩子最初的成長(zhǎng)就是在模仿，如果沒(méi)有人與他說(shuō)話(huà),，沒(méi)有模仿對(duì)象,，他又怎么能學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)呢？當(dāng)然,，還要提醒各位家長(zhǎng),，一定不要對(duì)孩子事事代勞，要給予孩子主動(dòng)表達(dá)的機(jī)會(huì),。
改善策略：
無(wú)論孩子說(shuō)了什么甚至哪怕只是發(fā)出了聲音,，爸爸媽媽要立刻予以回應(yīng)，可以是最簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭示意,，也可以順勢(shì)啟發(fā)孩子學(xué)著表達(dá),。
鼓勵(lì)孩子對(duì)感興趣的事物進(jìn)行描述，創(chuàng)造足夠的聯(lián)系,。比如,，孩子看了動(dòng)畫(huà)片，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他講一講里面的情節(jié),，模仿其中的任務(wù),，也都是鍛煉口齒的有效辦法。
昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥,、孤獨(dú)癥（有刻板行為,，對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng)）
2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒(méi)有或少有語(yǔ)言能力）
3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬,，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒(méi)有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng),，不能專(zhuān)注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體,，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）
微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽(yáng)街22號(hào)（朝陽(yáng)大潤(rùn)發(fā)對(duì)面）
