|
|
樓主 發(fā)表于: 2023-02-22
, 來(lái)自:江蘇省0==
語(yǔ)言發(fā)育特點(diǎn) 很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，基本都是從孩子不會(huì)說(shuō)話開(kāi)始的,。開(kāi)始家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小,，不著急,，稍微再大一些，等到孩子2歲了,，還是不會(huì)說(shuō)話,，才開(kāi)始著急看醫(yī)生。甚至有的孩子父母比較淡定,，一直等到孩子上幼兒園了,，幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題，家長(zhǎng)才開(kāi)始重視,。這樣就白白耽擱了孩子黃金干預(yù)訓(xùn)練期,。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆有↓g的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)孩子和普通孩子有差距,，無(wú)論是什么方面,，一定要重視！ 語(yǔ)言訓(xùn)練：1. 模仿技能的教學(xué)2. 強(qiáng)化自然的發(fā)聲行為3. 提要求技能的訓(xùn)練4. 命名技能的訓(xùn)練5. 仿說(shuō)技能的訓(xùn)練6. 交互式語(yǔ)言技能的訓(xùn)練7. 接受性語(yǔ)言技能的教學(xué)8. 視覺(jué)感知能力和樣本配對(duì)技能的訓(xùn)練9. 輔助溝通系統(tǒng)10. 識(shí)字\閱讀技能的訓(xùn)練 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 
[ 此帖被啟智星特教在2023-07-24 14:22重新編輯 ]
|
論壇首頁(yè)>論壇導(dǎo)航>昆山商情>昆山語(yǔ)言康復(fù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 昆山寶寶語(yǔ)言訓(xùn)練中心 昆山語(yǔ)言輔導(dǎo)專(zhuān) ..
