溝通是人與人之間、人與群體之間信息,、思想與情感傳遞和反饋的過(guò)程,。不僅包含了語(yǔ)言表達(dá)，還有溝通的行為和溝通時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的技巧和策略,，溝通最終的目的是與人順利交流,。

1、孩子需要具備的能力

為了能夠溝通,，孩子需要具備許多不同的能力。從孩子出生并發(fā)出第一聲啼哭時(shí),，這些能力就開(kāi)始發(fā)展了,。

如果把溝通看做房子，溝通所需要的能力包括：注意力,、聽(tīng)力,、模仿能力、輪流互動(dòng),、游戲能力、理解能力,、肢體語(yǔ)言以及言語(yǔ)能力。

那么這些就是建造房子的磚塊,，就需要把所有磚塊拼放在一起造成房子,，即各項(xiàng)溝通能力一同發(fā)展能使孩子使用口語(yǔ)來(lái)溝通。

2,、溝通能力如何發(fā)展,？

再次強(qiáng)調(diào)溝通能力不是獨(dú)立發(fā)展的,，而是彼此依靠的,，每項(xiàng)能力都是按照自己的發(fā)育階段來(lái)發(fā)展的,。

在孩子第一次看到媽媽的臉時(shí)，注意力就開(kāi)始發(fā)展了,，并能發(fā)展成能夠長(zhǎng)時(shí)間集中注意一個(gè)活動(dòng)的能力。

當(dāng)孩子對(duì)所有聲音變得有意識(shí),，并開(kāi)始作出反應(yīng)時(shí)，聽(tīng)力就開(kāi)始發(fā)展了,，并開(kāi)始發(fā)展成有選擇性的聽(tīng)力能力,。

當(dāng)母親模仿嬰兒的動(dòng)作和聲音，嬰兒也相應(yīng)的模仿母親的聲音和動(dòng)作時(shí),，輪流互動(dòng)和模仿能力就開(kāi)始發(fā)展了，并發(fā)展成能夠在會(huì)話中輪流互動(dòng)的能力。

當(dāng)孩子喜歡自己發(fā)出聲音并聽(tīng)聲音,，以及觀看并觸摸臉時(shí),，游戲能力就開(kāi)始發(fā)展了,，并發(fā)展成能參與復(fù)雜的、有規(guī)則的游戲能力,。

當(dāng)孩子開(kāi)始明白他所看到和聽(tīng)到的事時(shí),，理解能力就開(kāi)始發(fā)展了,，并發(fā)展成理解成人語(yǔ)言和復(fù)雜情景的能力。

當(dāng)孩子發(fā)出咕咕聲和兒語(yǔ)時(shí),，言語(yǔ)就開(kāi)始發(fā)展了，并且能發(fā)展成能夠說(shuō)出單詞和句子的能力,。

如果你的寶貝存在著溝通方面的困難,，你需要從最開(kāi)始的基礎(chǔ)抓起,，就像蓋房子要先打好地基一樣，但是每種能力都是需要發(fā)展的,，只是不同階段側(cè)重點(diǎn)不一樣,。

語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練

一．招生對(duì)象

1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽(tīng)障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題,。

3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；

二．課程特色

  將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué),、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室