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樓主 發(fā)表于: 2023-08-03
, 來自:江蘇省0==
 語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力之一，是未來許多能力得以發(fā)展,、成熟的先決條件,。孤獨(dú)癥孩子在語(yǔ)言方面有嚴(yán)重的障礙，因此對(duì)孤獨(dú)癥孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練是我們需要面對(duì)的重要問題,。這篇文章我們將會(huì)從語(yǔ)言訓(xùn)練步驟,、語(yǔ)言訓(xùn)練方法,、訓(xùn)練原則等方面系統(tǒng)介紹孤獨(dú)癥孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)步驟，例舉了不同階段里的語(yǔ)言訓(xùn)練要點(diǎn),，家長(zhǎng)與老師可以有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。語(yǔ)言訓(xùn)練步驟我們?cè)谡Z(yǔ)言訓(xùn)練之前，一定要了解孩子的語(yǔ)言障礙程度,，需要先簡(jiǎn)單測(cè)試兒童語(yǔ)言發(fā)展的程度,。那怎么做呢，我們可以使用《自閉癥兒童基本溝通行為評(píng)量表》來進(jìn)行評(píng)估,，一般而言,，我們把他們的語(yǔ)言障礙程度分成了下面十二類。無語(yǔ)言：通常會(huì)被認(rèn)為聽力有問題或是失語(yǔ)癥 ,；
立即仿說：有變化的仿說被視為孤獨(dú)癥孩子表達(dá)溝通的意圖,，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖；
延宕仿說：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字,、成語(yǔ),、句子、整首詩(shī)或是歌曲,，同樣也會(huì)有溝通性或是非溝通性之分,，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系,；
說話不帶感情：他只是在告訴你某件事,，而不是和你談話，也沒有一般人說話時(shí)一問一答,、一來一往的特性,；
無法掌握音調(diào)、音量：說話時(shí)有如木偶一般,，十分機(jī)械化,，無法通過語(yǔ)音的音調(diào)、節(jié)奏,、抑揚(yáng)頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受,，并不能在不同的情境中使用不同的音量； 字義無法變化：如學(xué)校和校正,，不能分辨其讀音,；
代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”,、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象,。
不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì)使用“是”或者“好”,；
文法結(jié)構(gòu)不成熟：會(huì)使用自己的一套語(yǔ)言,，通常只有常跟他接觸的人才了解其語(yǔ)言所隱藏的涵義,；
很少發(fā)問：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會(huì)提出問題來發(fā)問,；
固著性：不管情境的變化,，重復(fù)的念著某句話；
不會(huì)使用因果性的語(yǔ)言：如因?yàn)�,、所以,、因此、如果等詞匯,；
語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥,、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持,，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則,，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練,、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識(shí)技能,，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。 本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：1. 語(yǔ)言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7. 游戲小組課8. 暑假班9. 構(gòu)音課10.學(xué)業(yè)課（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等科目）聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939 網(wǎng)址：[url][urlend6]地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
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