語言發(fā)育遲緩是指在語言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預期的時期內(nèi),，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進行語言理解與表達，與他人的日常生活語言交流也不能與正常兒童同樣進行,。
由于各種原因?qū)е碌�,，兒童口頭表達能力異常，沒有語言,，不會仿說，沒法進行對話,，與同齡兒童存在明顯差異,，很多孤獨癥和語言發(fā)育遲緩的孩子，都存在語言障礙,。
那如何對孩子的語言能力進行系統(tǒng)訓練呢,？以下這11點幾乎囊括了語言基礎訓練的各個方面，家長可以有針對性的對孩子進行練習,。
NO.1 氣息訓練
可以練習吹氣球,、紙條、乒乓球,。在練習的過程中不要強調(diào)孩子用力吹,，而要勻速的有控制的吹氣。
每天堅持一次,，時間不要過長,，也可分多次進行練習，堅持練習下來,，孩子說話會越來越有氣,。
NO.2 舌部練習
可以把一個葡萄干用手撥開撕成小塊，粘在孩子嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習舌頭的靈活性,。
還可以將海苔片撕成小塊粘在孩子口腔上顎,，讓孩子用舌尖將其舔下來，練習孩子的舌頭在口腔做上翅下滑的動作,。
這些動作很關鍵,，它有利于孩子說話時舌頭的靈活。
NO.3 唇部練習
噘嘴唇嘬出聲音由慢至快,，平唇嘬出聲音,，用嘴唇發(fā)“嘟嘟~”、在胳膊上發(fā)“噗噗”等等唇部的練習,，每次十分鐘,。
NO.4 鼻音練習
閉住嘴巴，用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)
按照長,、短,、快、慢,、輕,、重節(jié)奏和順序，每次練習三分鐘,。
NO.5 發(fā)音練習
大聲張大口發(fā)a--,、u--長音
游戲：
孩子和家長同時伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a --,，然后和孩子的拇指對上,，用力對碰的時候加重發(fā)音，可以練習用腹部用力發(fā)音
NO.6 肺活量練習
邊跑邊發(fā)a——i——u
兒歌:小斑馬,，打哈欠,，張大嘴巴，aaaa-《下雨了》嘩啦啦,，下雨啦,，打雨傘，跑回家,。
在練習發(fā)音時,，“p，t,，h”都是氣音,，需要氣流的通過，可以在發(fā)音時用羽毛或紙條放在嘴前,，邊發(fā)音邊感受氣流的變化,，
7.口腔練習
口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下,、下顎,。
聲母發(fā)出再發(fā)韻母，然后把兩個聲音連貫來,，這個練習是有難度的,，多做練習就能掌握其中的要領.
8.語言認知
對話交往，握手互問“你好”,，語言的啟動表達:例如:我想…,，我要…
在孩子每次有要求的時候，比如他想吃東西,，玩玩具,，就一定要讓他說:我想吃餅干，我要玩小熊,。
9.語言的組織
模仿語言,，模仿多了就能形成最近的語言，首先就是也有主+謂+賓,，例如:我吃飯,，這種最簡單的語言結(jié)構。
設置情景教孩子仿說,，隨時隨地隨事物來進行語言訓練,，例如在乘坐公交車時用到的語言，在超市購物時用到的語言,，去上學的路上用到的語言等,。
10.語言的連貫性和流暢性練習
快速說“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽”以及孩子會說的爺爺,、奶奶、哥哥,、姐姐,。
再就是快速看圖指認小動物，孩子可以跟著家長說,，也可以家長跟著孩子說,，家長要清晰正確的發(fā)音，以此練習舌頭的靈活性,，反復的練習逐漸引導孩子清晰準確的發(fā)音,，
11.正音的訓練
正音的一些方法，孩子大多數(shù)都是胸式呼吸,，所以會影響他的語言的發(fā)展,，可以試試下面這個練習方法，訓練時讓孩子平躺頭部墊個枕頭，膝蓋部墊個枕頭,。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：
1.自閉癥,、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬,，不能完成精細化動作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差,，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體,，懼怕與陌生同伴交流）
年齡：2-13歲
上課時間段：周一至周五 8：30—18：00
微信/手機號：13812890832（魯老師）
昆山校區(qū)：昆山柏陽街15號（朝陽大潤發(fā)對面）
