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樓主 發(fā)表于: 2023-11-14
, 來自:江蘇省0==
如何進(jìn)行語言訓(xùn)練治療根據(jù)孩子處于不同的語言發(fā)展水平，制定相應(yīng)水平的治療方案,，大致來說,，可有以下方法：改善家庭環(huán)境讓孩子生活在和諧、健康的家庭生活環(huán)境中,，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣,；多與孩子言語交流，用視覺,、味覺,、觸覺去刺激他；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子語言有問題,，一定要找有經(jīng)驗(yàn)的語言治療師檢查,。注意力訓(xùn)練如發(fā)聲玩具、積木,、擊鼓等,。促進(jìn)視線接觸的游戲如舉高、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),、逗笑等,。事物辨別如將不同顏色的小球分組、鼓與鼓槌的匹配等。手勢(shì)語的訓(xùn)練如學(xué)習(xí)“吃蘋果”,，家長拿著蘋果的圖片,，先做“吃”的動(dòng)作，再做“蘋果”的手勢(shì),，讓孩子模仿,。理解力的訓(xùn)練如在孩子面前放3種物品的圖片，家長說物品的名稱,，讓孩子選擇,。口語表達(dá)的訓(xùn)練從易于構(gòu)音或單音節(jié)詞開始練習(xí)，如“ma ma媽媽”等,；可用手勢(shì)語+成人語組合訓(xùn)練,，如“吃”的手勢(shì)動(dòng)作+“蘋果”成人語；用文字輔助,，如對(duì)照“蘋果”圖片,，讓孩子寫出文字并促進(jìn)其說出“蘋果”。擴(kuò)大詞匯量學(xué)習(xí)名詞,、動(dòng)詞,、形容詞等，可采用游戲和圖片來進(jìn)行,。語句訓(xùn)練名詞句,、兩詞句、三詞句的學(xué)習(xí),，如擺放不同大小的帽子和鞋的四張圖片,，用“大的帽子”、“小的鞋”等言語刺激孩子選擇相應(yīng)圖片,。 語法規(guī)則如先給孩子一張“貓洗刷熊貓”的大圖,，看完后給孩子三張“貓”、“刷子”,、“熊貓”的小圖,，讓孩子練習(xí)排練順序，并說出句子,。通常來說,，提高孩子的語言理解能力最為重要，只有當(dāng)孩子能夠聽懂別人說話時(shí),，才會(huì)慢慢進(jìn)行模仿,，產(chǎn)生自主語言的表達(dá)。家長是孩子最好的老師,，只要家長,、老師和孩子相互配合，多用點(diǎn)心去訓(xùn)練、去學(xué)習(xí),，孩子的語言水平將會(huì)不斷提高,。 孩子成功學(xué)習(xí)的要素：
1）目光專注 2）主動(dòng)性 3）從常規(guī)中學(xué)習(xí)
4）寧靜環(huán)境和簡單教材 5）教導(dǎo)者全情投入的個(gè)別的訓(xùn)練
6）適合的課程，父母的愛心,、和忍耐力
模仿
模仿是一種有意識(shí)的仿效別人的行為,，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力,、記憶力,、動(dòng)作技能和動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)模仿的先決條件，包括使用物件,、動(dòng)作和聲音模仿這些內(nèi)容,，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力,，這一條對(duì)自閉兒來說尤其意義重大,。
發(fā)音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽,、鼻,、花、貓,、飽,、波
2）l t：拉、涂,、提、湯,、糖,、梯（鼓勵(lì)舔食食物，扮鬼臉,，伸出舌頭左右擺動(dòng)）
3）鼻音和喉音：g k h d n凳,、小牛、鋼琴
二．課程特色
將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。
認(rèn)知理解 含義：指配對(duì)能力（分辨相同,、不相同及相似的能力）、分類能力（認(rèn)識(shí)不同類別）,、理解先后次序的能力（空間,，時(shí)間上的先后次序）、概念的理解能力（物件及其屬性的認(rèn)識(shí)）,。
自閉兒的特點(diǎn)：不能從以往的經(jīng)歷中獲得知識(shí)及歸納出一些定律,，只會(huì)用單一的方式處理物件及行為，用死板的方式去學(xué)習(xí),，缺乏真正的理解,。
透過這部分的訓(xùn)練，可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周圍的環(huán)境,、組織對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展概念認(rèn)知能力。隨著概念認(rèn)知能力的發(fā)展,，兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)知能力及溝通能力也相應(yīng)提高,，并能降低對(duì)環(huán)境及他人的焦慮,，增進(jìn)處理新事物的靈活性及理解力。而這一部分的訓(xùn)練必須以模仿,、知覺,、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ),。
聯(lián)系人：趙老師
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語言能力的發(fā)展必須以模仿、知覺,、大肌肉,、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知能力為基礎(chǔ),，透過這一部分的訓(xùn)練能促進(jìn)兒童在這些范圍的進(jìn)一步發(fā)展,，促進(jìn)兒童在環(huán)境及人際的交往，加強(qiáng)兒童對(duì)需要及感受的表達(dá),，提高分析及思考的能力,，并使其理解更細(xì)微或更抽象的事物，且能表達(dá),。  
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