一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)習(xí)遲緩,、認字差,、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練習(xí)、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。

自閉癥社交障礙癥的表現(xiàn)癥狀主要體現(xiàn)在社會交流障礙,、語言交流障礙、刻板的行為方式等方面,，例如：社會交流障礙：表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧,，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系。


還有一些其他的,，比如：語言交流障礙：表現(xiàn)為跟人交流的時候動作,、表情,、姿勢很少，或者是有語言交流障礙,，說話的時候語速,、語調(diào)異常。


下面,，可以詳細了解一些關(guān)于社交障礙的表現(xiàn)：


自閉癥孩子不理解如何進行社交式的對話,，難以與人進行互動交流，所以常常面臨著社交困難,，他們可能無法理解他人的情感和意圖,，難以與他人建立有效的溝通和互動。
02語言發(fā)育延遲

許多自閉癥孩子在語言發(fā)育上存在延遲,，可能出現(xiàn)語言表達能力不足或者語言理解能力有限的情況,，例如，晚說話或者說話能力發(fā)展緩慢,。
03刻板重復(fù)行為

自閉癥孩子常常表現(xiàn)出刻板重復(fù)的行為,，他們可能會反復(fù)做同樣的事情或者陷入某種特定的興趣領(lǐng)域而無法自拔。04對情緒和感覺的敏感度

許多自閉癥孩子對于外界環(huán)境中的聲音,、光線,、氣味等刺激具有較高的敏感度，容易受到影響而產(chǎn)生焦慮或不適,。

05注意力不集中

自閉癥孩子往往表現(xiàn)出注意力不集中的特點,，難以持續(xù)關(guān)注某個任務(wù)或活動,，并且容易分心或受到外界干擾,。

06缺乏理解他人的情感和意圖

自閉癥孩子可能無法準(zhǔn)確理解他人的情感和意圖，導(dǎo)致溝通和互動上存在困難,。

07難以適應(yīng)變化


自閉癥孩子不會使用語言來滿足自己的需要,，如請求幫助或表達感受，因此,，往往對于環(huán)境變化具有較低的適應(yīng)能力,，容易產(chǎn)生焦慮和不安。


需要注意的是,，每個患者的癥狀和表現(xiàn)都是獨一無二的,。一些自閉癥兒童可能在語言和交流方面擁有較好的能力，而另一些可能在這些領(lǐng)域面臨更多的挑戰(zhàn),。因此,，評估和干預(yù)應(yīng)該根據(jù)每個個體的具體需求來定制。