1,、什么是孤獨癥,？

孤獨癥是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙,、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征,。孤獨癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯,，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持！

2,、孤獨癥和自閉癥是一回事嗎,？

是的。孤獨癥的專業(yè)名稱為孤獨癥譜系障礙（ASD）,，孤獨癥和自閉癥是英文Autism的兩種譯名,，“孤獨癥”主要被中國內(nèi)地的醫(yī)學(xué)以及特殊教育界所使用；“自閉癥”則主要被中國香港,、澳門,、臺灣地區(qū)和日本,、新加坡、馬來西亞等有使用漢語的國家所使用,。3.孤獨癥主要有哪些表現(xiàn),？

（1）社交發(fā)展方面

◆缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系,；

◆與人接觸時缺乏目光接觸,，很少或不能主動交往。

（2）溝通方面

◆語言交流障礙,，語言發(fā)育落后,，或在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì),；

◆鸚鵡學(xué)舌語言,。不斷重復(fù)他人說過的話或聽到的廣告詞等。

（3）行為方面

◆在日常生活中拒絕改變習(xí)慣和常規(guī),；

◆興趣狹隘,，會非常專注于某些物品，或者是對特定物品特別感興趣,；

◆刻板,、重復(fù)或儀式性行為；

◆其他常見行為包括多動,、注意力分散,、自我刺激行為等。

啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA),、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練,、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
  中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔,。
          





語言認(rèn)知理解課

  一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、學(xué)業(yè)跟不上、社交技巧差等,；
   二.學(xué)習(xí)內(nèi)容
   根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動的方式，提高孩子的語言認(rèn)知理解,、語言表達(dá)能力,，以及孩子學(xué)齡前需要具備的發(fā)展能力。

三．課程時間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或周末,，可以溝通預(yù)約時間,。


啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1. 語言認(rèn)知理解課
2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7. 游戲小組課
8. 暑假班
9. 構(gòu)音課
10.學(xué)業(yè)課（語文,、數(shù)學(xué)、英語等科目）
咨詢熱線：18361961770（微信同步）    15162319712  
聯(lián)系人：趙老師
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