越來越多的學(xué)校致力于“書香校園”建設(shè),，有的學(xué)校探索全學(xué)科開放式閱讀，將閱讀轉(zhuǎn)化于融讀,、講,、畫、演,、創(chuàng)于一體的課程化實踐,；有的學(xué)校構(gòu)建“三全”閱讀體系,，讓學(xué)生、教師,、家長都將熱愛閱讀視為共同的價值觀,；有的學(xué)校打造“全場境耕讀”，帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行真實的耕作實踐和深入的閱讀體驗……一起走進(jìn)今天的“閱見好時光 書香潤校園”——

江蘇省昆山市信義小學(xué)積極打造“全場境耕讀”這一全方位,、體驗式閱讀模式,，拓寬學(xué)生閱讀空間，帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行真實的耕作實踐和深入的閱讀體驗,，全面喚醒學(xué)生閱讀熱情,，實現(xiàn)知行合一,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

學(xué)校確立“3+5+X”閱讀路徑，即“三本必讀,、五本選讀,、X本自主讀”，并搭建“閱啟航”校園閱讀平臺,，制作《閱讀手冊》,，建立起集導(dǎo)讀與評價為一體、線上與線下共同推進(jìn)的閱讀教育模式,。

學(xué)校每一處景觀和場地都賦以耕讀育人的元素,，以耕讀物態(tài)環(huán)境激活學(xué)生的內(nèi)在動力，為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升提供發(fā)展的平臺,、體驗的空間,、習(xí)得的場所、實踐的機(jī)會,、品格浸潤的氛圍,。傳承“劫后藏書又滿樓”的歷史文脈，打造又滿書院,，建設(shè)信義少年科學(xué)院,、文學(xué)院、藝術(shù)院,，讓責(zé)任意識根植于信義少年心間,。同時將十余萬冊紙質(zhì)圖書分散放置于學(xué)校各個角落，處處都是開放式閱讀空間,，讓教室成為圖書館,，讓閱讀觸手可及。學(xué)校還與昆山市圖書館合作,，邀請流動大巴定期進(jìn)校園,，打造校門口微型圖書角,。

如果要說閱讀，就不能只說閱讀,，要說名篇佳句流淌在唇齒之間,，要說書友會、辯論賽里的思維碰撞,，要說“漂流”圖書承載的分享的快樂,，要說閱讀的啟迪、討論的熱烈和展示的歡欣,。這學(xué)期的項目式閱讀活動更是豐富多彩,，一年級朗誦比賽，二年級課本劇展示,，三年級好書推薦手抄報,，四年級書本明信片制作，五年級飛花令,，六年級辯論賽,，學(xué)校形成全景閱讀的良好氛圍，學(xué)生慢慢將閱讀視作呼吸一樣自然,。

學(xué)校成立青年教師匠心讀書會,，組織學(xué)科教師開展學(xué)科閱讀，提升學(xué)科素養(yǎng),，實現(xiàn)師生共同成長,。