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樓主 發(fā)表于: 04-02
, 來(lái)自:江蘇省0==
語(yǔ)言是人類溝通的重要媒介,，透過(guò)有系統(tǒng)組織的語(yǔ)言符號(hào)，人們可傳遞或進(jìn)行思維活動(dòng)。言語(yǔ)（口語(yǔ)）是表達(dá)語(yǔ)言的一種符號(hào)系統(tǒng),，是利用語(yǔ)音去代表事物和思想,，是人與人進(jìn)行溝通最有效的方式。語(yǔ)前技能是學(xué)習(xí)說(shuō)話的基礎(chǔ),，是必需技能,。它包括：1.對(duì)聲音的反應(yīng)和辨別；
2.模仿能力,；3.發(fā)聲能力,；4.專注力；5.輪流作轉(zhuǎn)能力,；6.概念建立,。干預(yù)過(guò)程中，寶爸寶媽們可能常會(huì)抱怨語(yǔ)言進(jìn)步慢,，開(kāi)口說(shuō)話難,。可是在沒(méi)有以上6種語(yǔ)言技能的情況下,，想要寶貝一節(jié)課就見(jiàn)效,，兩節(jié)課就說(shuō)話，這種概率實(shí)在太小,。讓我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾項(xiàng)語(yǔ)前技能和言語(yǔ)的關(guān)系以及它的重要性吧：一,、孩子學(xué)說(shuō)話前一定要先學(xué)會(huì)聽(tīng)！1.因?yàn)楹⒆又缆曇舻膩?lái)源,，才會(huì)知道誰(shuí)在跟他說(shuō)話,。2.能辨別不同的聲音，孩子便能夠辨別出聲音的意義,。3.學(xué)會(huì)了辨別主體和背景的聲音,，才會(huì)選擇只聽(tīng)某種聲音和專注說(shuō)話的人。二,、兒童要具備模仿能力,。因?yàn)閮和谀７逻^(guò)程中，成人配合語(yǔ)言或聲音,，能夠加深他們對(duì)語(yǔ)言的理解,，從而更好的去應(yīng)用。三,、發(fā)聲能力首先兒童必須具備構(gòu)音器官的完整性,、協(xié)調(diào)性，口腔功能要達(dá)到一定水平,，這樣在游戲的互動(dòng)與教學(xué)中家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)玩具發(fā)出的響聲以及各種模仿發(fā)音中,，幫助兒童掌握發(fā)音器官的控制和協(xié)調(diào)能力,，建立好發(fā)出語(yǔ)音的這項(xiàng)功能。四,、專注首先要培養(yǎng)兒童的安坐能力,，只有具備了這項(xiàng)能力兒童才能夠?qū)Ｗ⒌穆?tīng)和看，專注成人的說(shuō)話及活動(dòng),。五,、輪流作轉(zhuǎn)輪流作轉(zhuǎn)是兩個(gè)人共同參與一個(gè)活動(dòng)或談話，一個(gè)人在作出一些動(dòng)作或說(shuō)話后會(huì)停下來(lái),，等待對(duì)方反應(yīng)或說(shuō)話,，然后才再行動(dòng)。輪流作轉(zhuǎn)是說(shuō)話時(shí)的一個(gè)重要行為,，在游戲中學(xué)習(xí)等待,，交流中學(xué)會(huì)等待而不是隨意插嘴。 咨詢老師：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712機(jī)構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室語(yǔ)言遲緩的孩子除了不愛(ài)說(shuō)話,，通常還會(huì)存在感統(tǒng)失調(diào),，專注力欠缺、心理行為,、邏輯思維差,、社交困難的問(wèn)題。所以,，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,、感統(tǒng)訓(xùn)練、口肌訓(xùn)練,、注意力訓(xùn)練,、社交融合訓(xùn)練、邏輯思維,、啟智認(rèn)知訓(xùn)練,，都是孩子日常生活中，不管在學(xué)校還是在家里都不可或缺干預(yù)訓(xùn)練內(nèi)容,。我們?nèi)粘Ｓ芯渌渍Z(yǔ)叫“貴人語(yǔ)遲”,，意思是說(shuō)話晚的寶寶會(huì)更聰明，那這樣的說(shuō)法對(duì)嗎,？
其實(shí),，這是不對(duì)的！
貴人語(yǔ)遲中的“語(yǔ)遲”二字,，并不是指語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩,，它真正的意思是“訥于言敏于行”，意思是說(shuō)話應(yīng)該要謹(jǐn)慎,，避免禍從口出,。
所以這句話和語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩?fù)耆莾纱a事,。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)寶寶的語(yǔ)言能力已經(jīng)遲緩了，千萬(wàn)別認(rèn)為可以不用管,，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該做的是,，幫助孩子加強(qiáng)語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指發(fā)育過(guò)程中的兒童語(yǔ)言落后于普通兒童的狀態(tài),。
一、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的定義和病因
（一）語(yǔ)言發(fā)育遲緩定義
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指在發(fā)育過(guò)程中的兒童其語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)達(dá)到與其年齡相應(yīng)的水平,，但是,，這不包括由聽(tīng)力障礙而引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩及構(gòu)音障礙等其他語(yǔ)言障礙類型。
（二）語(yǔ)言發(fā)育遲緩的病因
1,、聽(tīng)覺(jué)障礙中度以上的聽(tīng)覺(jué)障礙狀態(tài),，則語(yǔ)言信息的接受（理解）和信息發(fā)出（表達(dá)）等會(huì)受其影響，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩,。
2,、兒童自閉癥作為語(yǔ)言交流對(duì)象的存在在及語(yǔ)言刺激本身的關(guān)心不夠，自閉癥的兒童即是這一情況的典型病例
3,、智力發(fā)育遲緩（精神發(fā)育遲緩）精神發(fā)育遲緩在語(yǔ)言發(fā)育遲緩中所占的比例最大,，其定義為：在發(fā)育期間整體智能較正常平均水平顯著降低，并伴有適應(yīng)性行為障礙,，如先天性的21﹣三體綜合體,。
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