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樓主 發(fā)表于: 04-17
, 來(lái)自:江蘇省0==
什么是感覺(jué)統(tǒng)合？
感覺(jué)統(tǒng)合理論由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛(ài)爾絲（AyresA.J）于1969年首先提出,。愛(ài)爾絲博士認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái),，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)做出正確反應(yīng),。
感覺(jué)統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái),，是醫(yī)學(xué)上的概念。通俗地說(shuō),，就是我們把來(lái)自外界的各種感覺(jué)信息整合起來(lái),，做出好的運(yùn)用的能力。
感覺(jué)統(tǒng)合,，它是神經(jīng)的一個(gè)運(yùn)作過(guò)程,，是大腦對(duì)孩子從視、聽(tīng),、觸、嗅,、前庭等不同的感覺(jué)通道輸入的信息進(jìn)行選擇,、解釋、加工的一個(gè)神經(jīng)協(xié)調(diào)過(guò)程,。感覺(jué)統(tǒng)合經(jīng)由運(yùn)動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,，但是我們又不能夠把它僅僅理解為是一個(gè)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗鄰?qiáng)調(diào)的是一種神經(jīng)系統(tǒng)的整合,，只是通過(guò)大量的運(yùn)動(dòng)來(lái)反饋出它表現(xiàn),。
當(dāng)孩子出現(xiàn)哪些表現(xiàn)時(shí),，可以判定為感統(tǒng)失調(diào)？
兒童不同感覺(jué)失調(diào)的兒童的表現(xiàn)也多種多樣,，主要有以下表現(xiàn)：
（1）注意力無(wú)法集中或集中時(shí)間過(guò)短,；
（2）對(duì)事物的反應(yīng)緩慢、木訥,；
（3）缺乏自信心,、敏感自卑、容易受到挫折,、社交能力差,；
（4）缺少方向感、容易暈車(chē),、容易迷路,；
（5）手腳笨拙、平衡感不好,、動(dòng)作不協(xié)調(diào),、運(yùn)動(dòng)容易產(chǎn)生疲倦；
（6）脾性古怪,、固執(zhí),、容易生氣、容易和別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),；
（7）與同齡兒童相比生活自理能力較差：例如穿衣,、穿鞋困難。
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管,，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位,。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩,、感統(tǒng)失調(diào),、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估,、康復(fù)訓(xùn)練,、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活,、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難,。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH),、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練,、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式,，通過(guò)專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境,。
本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1. 語(yǔ)言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽(tīng)力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
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