昆山的“課改班”就是職普融通的例子。即可學普高的課程,,又學職業(yè)技能課,,然后參加職教高考去考本科。
從已經(jīng)有的戰(zhàn)績,,課改班的本科錄取率并不比普高班的差多少,。
職普融通從新的創(chuàng)新方式上講,并不只限于課改班,。形式是多樣的,。
而是普高與職教可以互相轉(zhuǎn)換的。
例如:已經(jīng)讀了巴城高中這個普高的學生,,他可以于高二轉(zhuǎn)課改班去參加職教高考,。
已經(jīng)讀了中專學校比如:花橋國際商務(wù)城的中專學生,在學�,?蠈W也很努力,,他可以于中專二年級時轉(zhuǎn)普高參加普通的高考。
職普融通:學籍互通,,靈活調(diào)整發(fā)展方向
普高/中職→職教高考→應(yīng)用型本科/職業(yè)本科
中職→轉(zhuǎn)普高→普通高考→大學
這種模式就避免了中考一考定終身的局面,。緩解學生和家長的焦慮。促進教育良性競爭,,而不是現(xiàn)在的惡性競爭為拼高中折磨孩子折騰教育,。
我個人覺得職普融通是很出色的一個創(chuàng)舉。