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樓主 發(fā)表于: 05-28
, 來(lái)自:江蘇省0==
什么是模仿,？ 從兒童發(fā)展的意義上來(lái)講,，模仿的本質(zhì)是指一個(gè)孩子或者成人以自己現(xiàn)有的知識(shí)和能力為基礎(chǔ)，將他人新的動(dòng)作或語(yǔ)言同化為自己的動(dòng)作或語(yǔ)言,。同時(shí)他們又將所學(xué)到的新的知識(shí)付諸實(shí)踐應(yīng)用的時(shí)候,，可以根據(jù)當(dāng)下面臨的環(huán)境情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 我們對(duì)孤獨(dú)癥孩子模仿訓(xùn)練,，從回合式教學(xué)訓(xùn)練到自然教學(xué)訓(xùn)練就是有利于他們發(fā)展起包括同化與調(diào)整的模仿,。逐漸將孤獨(dú)癥孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力從有模仿后帶來(lái)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)向模仿給他們帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，最終成為他們內(nèi)在的價(jià)值需求,。啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有哪些,？ 1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課 2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 3. 精細(xì)訓(xùn)練 4. 社交游戲課 5. 大運(yùn)動(dòng)課 6.半日制課程 7.構(gòu)音課 8.學(xué)業(yè)課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等科目） 9. 邏輯思維課 10.幼小銜接 11.奧爾夫音樂(lè) 12美食課 13.暑假班 為什么孤獨(dú)癥兒童模仿困難,？很多孤獨(dú)癥患兒缺乏專(zhuān)注能力，專(zhuān)注力的不足在降低孩子模仿動(dòng)機(jī)的同時(shí),，也會(huì)令孩子在模仿過(guò)程中模糊應(yīng)注意的目標(biāo)動(dòng)作,，不明白應(yīng)該模仿哪一部分。而且孤獨(dú)癥孩子往往內(nèi)在需求不足,，對(duì)別人的言語(yǔ)和行為缺乏興趣,，喜歡沉浸在自己的世界里，這也極大地影響了孤獨(dú)癥患兒主動(dòng)模仿他人的幾率,。
如何提高孩子的模仿能力,？一、訓(xùn)練眼神專(zhuān)注及共同注意力可以使用具有吸引力的獎(jiǎng)勵(lì)作為強(qiáng)化物,，來(lái)吸引他們的目光,，而在進(jìn)行模仿訓(xùn)練之前，需要孩子對(duì)家長(zhǎng)有一定的眼神專(zhuān)注及共同注意力,，共同注意力是指兒童能夠通過(guò)協(xié)調(diào)眼神和動(dòng)作來(lái)與他人分享有趣的事物和體驗(yàn),，與他人共同對(duì)某一對(duì)象或事物加以注意的行為。二,、引發(fā)模仿動(dòng)機(jī)訓(xùn)練孤獨(dú)癥患兒模仿時(shí)應(yīng)使用兒童想得到的事物作為目標(biāo),。然后在達(dá)到此目標(biāo)的過(guò)程中要符合孩子的水平，然后家長(zhǎng)做示范,，吸引兒童模仿成人的方法去取得目標(biāo)物,。三,、盡量減少輔助孩子在訓(xùn)練期間會(huì)因種種因素而感到挫敗，所以我們?cè)谟?xùn)練過(guò)程要著重觀察一下孩子的自身反應(yīng)能力,，可能的話(huà)盡量減少使用輔助,，剛開(kāi)始可以使用全身體輔助，讓孩子容易得到強(qiáng)化物,。但后面一定要逐漸減少輔助,，由全軀體輔助到部分軀體輔助，最后撤出輔助讓孩子獨(dú)立完成,。 四,、由易至難步步來(lái) 可以從粗大動(dòng)作模仿開(kāi)始，選定一些接受性辨識(shí)身體部位的目標(biāo),。這樣教學(xué)目標(biāo)很容易在各個(gè)語(yǔ)言操作項(xiàng)目之間轉(zhuǎn)換,。 比如模仿“拍手”“拍腿”“舉手”“跺腳”等，然后再過(guò)渡到使用物品的模仿,、精細(xì)動(dòng)作模仿,、使用物品和不使用物品進(jìn)行口部動(dòng)作模仿等等。 啟智星兒童康復(fù)中心昆山市趙老師 18361961770 江蘇省蘇州市昆山市昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室  [ 此帖被啟智星特教在2025-05-28 15:07重新編輯 ]
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