1、小步子，多循環(huán)：
針對孩子的急躁脾氣,，不穩(wěn)定情緒，在給孩子做項目的時候要適當給予時間和回合上的穿插練,，不要將學項目做的太緊密,，適當減慢速度，當孩子適應了之后再可以慢慢的加快速度,。比如：最開始在做某一回合訓練的時候,，可以強化的時間多一些保持在20秒鐘，在一段時間后給予強化的時間維持在15秒,，繼而10秒，5秒,。但是整個過程一定要保持循序漸進,，不能急于訓練，以免造成欲速則不達,。
2,、聽指令訓練：
比如孩子會認識汽車，自己玩汽車的時候就會說出：“汽車、汽車”,。但是對于其他人拿著汽車發(fā)的指令：這是什么?孩子就不會回答,。家長或者老師可以從孩子的興趣入手進行簡單的指令訓練，但是指令勿過于復雜,，只要一些簡單的指令即可,，比如：撿起來，給媽媽,，收起來等,。
3、家長老師共同參與：
孩子的大部分時間一般都是與家長的接觸比較長,，生活比較密切,，所以必須與家長建立一致的態(tài)度。首先將孩子的原因詳細分析給家長聽,，然后對于處理自傷行為的具體方法,、詳細步驟、訓練目標等明確,，切勿跳過小細節(jié)和盲目尋找目標,。比如：當孩子進行物品配對的時候，孩子不愿意去做覺得枯燥無味,，家長最初可以輔助完成項目,，給予適當?shù)臏p慢速度，強化的時候多給予語言上的鼓勵和表揚,，同時可以將配對的物品換成孩子喜歡的小玩具以及積木,。
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