自閉癥孩子的發(fā)育缺陷是多方面的,，是每種缺陷都要進行干預嗎？


（1）腦科學研究指出,，自閉癥是神經(jīng)系統(tǒng)整體連接出了問題,，自閉癥的干預和改善都要著眼于整體,；
（2）我們干預的特點是一份干預可以多份收獲。如運動大社交干預,，可以同時提高身體素質,，塑造大腦，培養(yǎng)注意力與模仿力等能力,。




                                               語言認知訓練
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解,、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學遲緩,、認字差、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺,、口部肌肉運動、構音練,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認知理解能力。
三．訓練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲,、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
四．課程時間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五,，周六或者周末,，可以溝通預約時間。
花了很大力氣報上了幼兒園,，再來進行專門的干預,，會否影響孩子的入園發(fā)展


如果孩子的自閉癥癥狀不解決，上普通幼兒園只可能被邊緣化,，孩子受到更大的傷害,。因此在孩子的黃金年齡段，不耽誤干預時間是最為關鍵的,。