自閉癥孩子的發(fā)育缺陷是多方面的,，是每種缺陷都要進行干預(yù)嗎,？


（1）腦科學(xué)研究指出,，自閉癥是神經(jīng)系統(tǒng)整體連接出了問題，自閉癥的干預(yù)和改善都要著眼于整體,；
（2）我們干預(yù)的特點是一份干預(yù)可以多份收獲,。如運動大社交干預(yù)，可以同時提高身體素質(zhì),，塑造大腦,，培養(yǎng)注意力與模仿力等能力。




                                               語言認知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認字差,、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。
四．課程時間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間,。
花了很大力氣報上了幼兒園，再來進行專門的干預(yù),，會否影響孩子的入園發(fā)展


如果孩子的自閉癥癥狀不解決,，上普通幼兒園只可能被邊緣化，孩子受到更大的傷害,。因此在孩子的黃金年齡段,，不耽誤干預(yù)時間是最為關(guān)鍵的。