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樓主 發(fā)表于: 2021-03-12
, 來自:江蘇省0==
01孩子不聽話時 『為什么不聽話呢？我不喜歡這樣不乖的小孩』,，『我說什么你聽就對了,，不要理由那么多！』......父母都希望孩子能聽話,，但他們畢竟是獨立的個體,，也有自己的想法，尤其是譜系孩子更因為固執(zhí)的個性,，常給家長出難題,，這個時候應(yīng)該如何說才能軟化孩子的固執(zhí)而雙方都能達到共識呢？所以我們可以換個說法：『你的想法我知道了,，讓我想一想,，我讓一步，你也退一步可以嗎,？』......無論你的孩子多大,，就算是小小孩，也需要被尊重,，讓他明白你聽到了他的想法,。尊重不代表同意孩子不當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)，而是讓他明白你懂他當(dāng)下的想法和感受,，并且可以有商量的空間,，找到你們都可以認(rèn)可的方式。 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺,、口部肌肉運動,、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估,，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解,、語言表達能力,，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間,。小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流,、想跟小朋友玩，不知道怎么玩,，不自信（不敢在人多的場合講話）,、沖動任性（總動手打人）、自控力差,、喜歡一個人玩,，不合群、社交技巧差,、適應(yīng)能力差,；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后,。二．課程特色通過小組課程形式，提高社交能力,、語言表達能力及專注力,，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格,，心理上有一定的準(zhǔn)備,。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺、視覺、觸覺專注力,增加學(xué)動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流,，學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式 一對一，一對多的小組方式02孩子做事動作慢,，容易忘記
『你怎么每次都這么慢,，真的很會拖時間』,；『你記性真差,，要講多少次才能記住』......當(dāng)孩子聽見父母常這樣說時，會認(rèn)為自己就是個動作慢又很會忘東忘西的人,。因為在不知不覺中,，已被父母貼了標(biāo)簽，所以就更快不起來,，更記不住事情,，久而久之就覺得動作慢記不住事也是正常了。所以我們可以換個說法：『今天比較慢一點,，希望下次可以比這次快一點,；今天忘了這件事了，下回你就不會忘了,�,！�......孩子并不是所有事都動作慢，做喜歡的事時也能很快,，他們也不是都記不住事,，所以沒有必要把孩子定型為怎樣的人，而要以單一事件來溝通,，這樣在事件上才能有改進的空間,，如果把它看成是孩子的性格就如此，那么想改變他就更困難了,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 [ 此帖被啟智星特教在2023-07-21 13:42重新編輯 ]
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