溝通是人與人之間,、人與群體之間信息,、思想與情感傳遞和反饋的過程,。不僅包含了語言表達(dá)，還有溝通的行為和溝通時語言表達(dá)的技巧和策略,，溝通最終的目的是與人順利交流。

1,、孩子需要具備的能力

為了能夠溝通,，孩子需要具備許多不同的能力。從孩子出生并發(fā)出第一聲啼哭時,，這些能力就開始發(fā)展了,。

如果把溝通看做房子，溝通所需要的能力包括：注意力,、聽力,、模仿能力、輪流互動,、游戲能力,、理解能力、肢體語言以及言語能力,。

那么這些就是建造房子的磚塊,，就需要把所有磚塊拼放在一起造成房子，即各項溝通能力一同發(fā)展能使孩子使用口語來溝通,。

2,、溝通能力如何發(fā)展？

再次強(qiáng)調(diào)溝通能力不是獨(dú)立發(fā)展的,，而是彼此依靠的,，每項能力都是按照自己的發(fā)育階段來發(fā)展的。

在孩子第一次看到媽媽的臉時,，注意力就開始發(fā)展了,，并能發(fā)展成能夠長時間集中注意一個活動的能力。

當(dāng)孩子對所有聲音變得有意識,，并開始作出反應(yīng)時,，聽力就開始發(fā)展了，并開始發(fā)展成有選擇性的聽力能力,。

當(dāng)母親模仿嬰兒的動作和聲音,，嬰兒也相應(yīng)的模仿母親的聲音和動作時，輪流互動和模仿能力就開始發(fā)展了,，并發(fā)展成能夠在會話中輪流互動的能力,。

當(dāng)孩子喜歡自己發(fā)出聲音并聽聲音，以及觀看并觸摸臉時,，游戲能力就開始發(fā)展了,，并發(fā)展成能參與復(fù)雜的,、有規(guī)則的游戲能力。

當(dāng)孩子開始明白他所看到和聽到的事時,，理解能力就開始發(fā)展了,，并發(fā)展成理解成人語言和復(fù)雜情景的能力。

當(dāng)孩子發(fā)出咕咕聲和兒語時,，言語就開始發(fā)展了,，并且能發(fā)展成能夠說出單詞和句子的能力。

如果你的寶貝存在著溝通方面的困難,，你需要從最開始的基礎(chǔ)抓起,，就像蓋房子要先打好地基一樣，但是每種能力都是需要發(fā)展的,，只是不同階段側(cè)重點(diǎn)不一樣,。

語言認(rèn)知訓(xùn)練

一．招生對象

1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清,、不能連詞成句,、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等,。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱、自閉癥,、聽障,、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。

3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；

二．課程特色

  將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動,、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶、表象,、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。

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