孩子不會說話，其實(shí)只是一個外在的表現(xiàn),，很多孩子內(nèi)里面缺乏很多能力,，有的孩子很明顯是認(rèn)知理解落后導(dǎo)致的語言落后。
認(rèn)知是個體知識獲得的歷程,，其中包含知覺,、記憶、想象,、辨認(rèn),、思考、推理,、判斷,、創(chuàng)造等復(fù)雜的心理活動,，大致指一個人學(xué)習(xí),、思考、應(yīng)付環(huán)境和解決問題的能力,，也是一種適應(yīng)生活的能力,。
一般兒童的認(rèn)知發(fā)展會隨著年齡而增長，并遵循一定的模式發(fā)展,。
在學(xué)習(xí)上,，孤獨(dú)癥兒童受個人特殊條件限制，往往會出現(xiàn)發(fā)展不平均的表現(xiàn),，但發(fā)展順序與一般兒童的發(fā)展模式大致相同,。
一般兒童進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，除需要有健全的感覺和知覺系統(tǒng),，也需要有觀察及模仿能力,、注意力,、記憶力，以及理解力等,，有了這些前提條件,，兒童的認(rèn)知發(fā)展會較理想。
智力發(fā)展需要通過感覺刺激的接受傳到腦中的信息處理系統(tǒng),、再經(jīng)過處理,、組織、記憶及提取使用而逐步由具體思維發(fā)展至抽象的邏輯推理,。
但孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)上往往因異常的感覺接收及理解上的困難而受到限制,，故需一套循序漸進(jìn)及有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。
兒童的學(xué)習(xí)可先由基本的知覺,、配對及分類等開始,，這些都是培養(yǎng)抽象思維的基本元素。
當(dāng)兒童掌握一定的學(xué)習(xí)能力,，建立穩(wěn)定的基礎(chǔ)后,，才學(xué)習(xí)其他較深層次的次范疇，如空間,、序列,、對比、因果及數(shù)字等,。
但需要留意,，因?yàn)閮和膶ｉL及特點(diǎn)各有差異。
例如：某些兒童可能很快知道如何“排序”,，但仍未掌握“分類”,，所以要按兒童的個體情況來決定適合的學(xué)習(xí)順序。
語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信,、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差,、自閉傾向,；
二．課程特色
將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動,、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能,。
四．課程時間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時間,。
咨詢老師：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
機(jī)構(gòu)地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
訓(xùn)練步驟
按照兒童認(rèn)知發(fā)育的規(guī)律，認(rèn)知訓(xùn)練步驟大概是這樣的：
1,、模仿：動作模仿,、仿說,、使用物件模仿，隨后進(jìn)行聽指令的教學(xué),；
2,、視知覺：從配對和分類開始；
3,、搭積木(也可以和配對,、分類同時進(jìn)行)：搭積木屬于使用物件的模仿，練習(xí)孩子的視覺空間,、順序等,。如果孩子搭積木不行，就要退回到動作模仿,；
4,、自己的認(rèn)識(五官、名字等),、日常用品認(rèn)知,、水果蔬菜動物卡片認(rèn)知、人物認(rèn)知,；
5,、功能性配對：比如了解牙刷和牙膏都是刷牙用的；
6,、分類：先把與生活緊密聯(lián)系的吃的,、喝的、穿的,、用的,、玩的給歸歸類，再進(jìn)行類別教學(xué),；
7,、形狀；(如果孩子對顏色敏感,，也可以先教顏色)
8,、顏色；
9,、對比性認(rèn)知：大小,、長短、粗細(xì),、高矮,、厚薄等；
10、方位詞：上下,、里外,、前后、左右,、中間,、旁邊；
11,、肯定與否定的教學(xué),；
12、數(shù)的概念：唱數(shù),、任意起止數(shù),、點(diǎn)數(shù)報(bào)總數(shù)、按數(shù)取物,、認(rèn)識自然數(shù),、序數(shù)、量的多少,、數(shù)的大小,、數(shù)的分解與合成、加減運(yùn)算,、應(yīng)用題,；
13,、時間教學(xué)：鐘表,、一天的時間、星期幾,、年月,；
14、所有課題的結(jié)合(泛化),，提升孩子的綜合能力,。
