自閉癥孩子的訓(xùn)練，首先要尊重的就是孩子的個(gè)體差異性,，要根據(jù)孩子的個(gè)別需要進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別訓(xùn)練是一個(gè)很重要的訓(xùn)練方式,。在一日活動(dòng)中，個(gè)別訓(xùn)練與集體教學(xué)是相互融合的,。因?yàn)樽蚤]癥幼兒的能力和需要的差異也很大,，只有設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略，提供難度不彤的教學(xué)材料,，才能真正地使孩子有所得,。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，所要具備的先決條件有以下幾點(diǎn)：
1,、配合意識(shí),；
2、模仿能力,；
3,、氣流；
4,、舌頭的靈活度,；
5、小肌肉的協(xié)調(diào)能力,；
6,、唇部肌肉的控制能力；
7,、上下頜關(guān)節(jié)的靈活度,。
孩子只有具備這些方面的能力后再做語(yǔ)言開發(fā)時(shí)，才會(huì)相對(duì)容易些,。

語(yǔ)言溝通前,，先教孩子學(xué)會(huì)這幾種技能
有家長(zhǎng)在知道孩子言語(yǔ)遲緩后，會(huì)擔(dān)心孩子是不是因?yàn)樯囝^有問題或者口腔肌肉有問題,，還會(huì)認(rèn)為只要堅(jiān)持做口肌訓(xùn)練就可以了,，但是口肌訓(xùn)練只是言語(yǔ)治療的輔助性治療項(xiàng)目,。
而造成孩子說話發(fā)音困難，口齒不清,，不一定因?yàn)榭谇患∪鈫栴}引起的,，更多的是孩子本身有語(yǔ)言溝通發(fā)展問題，在理解和表達(dá)方面達(dá)不到對(duì)應(yīng)語(yǔ)言發(fā)展階段的應(yīng)有能力,。
那么應(yīng)該如何去引導(dǎo)及誘發(fā)孩子的語(yǔ)言溝通呢,？
語(yǔ)言溝通能力的發(fā)展
在孩子學(xué)會(huì)使用詞匯表達(dá)之前，家長(zhǎng)必須配合孩子發(fā)展的階段,，對(duì)符號(hào)或象征物體的理解能力,、能夠理解的程度給予適合的活動(dòng)來引導(dǎo)，并且最好是在自然的情境或游戲中進(jìn)行,，讓兒童學(xué)習(xí)不同的溝通模式,。

例如：若孩子暫時(shí)沒有表達(dá)的動(dòng)機(jī)，父母可以鼓勵(lì)他去指出想要的物品,。在玩游戲時(shí)可以加上較夸張的語(yǔ)氣及感嘆詞,，如“哇”、“喔”,、“噫”等,，另外加上動(dòng)詞說明，讓孩子可以明白動(dòng)作的意思,，將眼前所看到的,、肢體上所做的可以和詞匯結(jié)合在一起。

        語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向,；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練習(xí),、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。


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聯(lián)系人：趙老師
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   語(yǔ)言能力的發(fā)展必須以模仿、知覺,、大肌肉,、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知能力為基礎(chǔ),，透過這一部分的訓(xùn)練能促進(jìn)兒童在這些范圍的進(jìn)一步發(fā)展,，促進(jìn)兒童在環(huán)境及人際的交往,，加強(qiáng)兒童對(duì)需要及感受的表達(dá)，提高分析及思考的能力,，并使其理解更細(xì)微或更抽象的事物,，且能表達(dá)。