|
|
樓主 發(fā)表于: 2018-01-04
, 來自:江蘇省0==
鼓勵孩子使用的語言而非行為 建立功能性的溝通系統(tǒng)是家長可以為孩子做的一件事,。這種功能性的溝通系統(tǒng)可以是口頭語言或聲音,、圖片、文字、手勢和其他肢體語言,。這些溝通方式既可以讓孩子通過更多途徑來表達(dá)需要,、想法、情緒,、和社會互動,，也使溝通變得更加容易。除非你的目標(biāo)是讓孩子重復(fù)你的話,，否則僅僅通過說話來表達(dá)情緒并不一定十分有效,。 比如：孩子開始表現(xiàn)出越來越不高興的跡象，你可以提示他拿一張圖片給你或把他想要的東西指給你看,，從而把他的行為制止住,，并轉(zhuǎn)換成為一種可以滿足他需要的功能性的溝通行為。在你教他以前,，選擇一個或兩個你想要優(yōu)先解決的溝通行為,。告訴所有的家庭成員讓他們知道這些是什么行為，以便讓他們知道孩子的什么行為值得獎勵和什么行為必須忽視,。當(dāng)孩子學(xué)會并掌握了這些溝通的技巧以后,，再增加新的溝通目標(biāo)。比如：每當(dāng)孩子渴了的時候,，喜歡拉著你的手并帶你到冰箱旁邊,。你的目的是想讓他說:“喝水” 。所以每一次當(dāng)他帶你到冰箱旁邊,，你就說“喝水” 并且他重復(fù),，然后再給他水喝。所有家庭成員都知道在他得到水喝之前,，他們應(yīng)該跟孩子說:“喝水”,，等待或提示他重復(fù)，然后再給他水喝,。經(jīng)過一段時間的練之后,，他很可能會在拉你的手之前開始說喝水。你要立即表揚(yáng)并且給他最喜愛的飲料作為強(qiáng)化,，直到他完全可以這樣做,。你還可以在日常生活中不同情況下泛化他所學(xué)到的技能,，比如：吃糖果,、玩游戲和看電視等等。一旦孩子會說單字,，你的下一個目標(biāo)是把他的語言從說一個單字?jǐn)U展成說一個短語或短的句子,，比如，“我想喝水”。記�,。河�(xùn)練需要大量的實(shí)踐和耐心,，這些技能通常不會發(fā)生在一夜之間。 言語治療：課程對象：2-6歲,，沒有聲音,，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤,，口齒不清的孩子,。課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練,，將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題,，解決語音語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高,。課程設(shè)置：一對一,，每個課時55分鐘，每周5次,，3個月為一個周期,。課程內(nèi)容：口部感覺與運(yùn)動練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練,。兩個除非原則 除非你可以確保成功，否則不要發(fā)命令 確保你發(fā)出命令或者給孩子提出行為要求的時間,、地點(diǎn)是合適的,，讓你和孩子有足夠的時間平心靜氣地練;確保成功對于學(xué)、掌握技能是十分重要的,，如果你不能立即做到,，最好等到你能這么做時候再做;試圖在忙碌、壓力的情況下教導(dǎo)你的孩子,，可能會讓你們都感到挫敗,。所以最好在你有時間、有精力的時候,，耐心地幫助孩子學(xué),、掌握技能,，然后，積極正面地鼓勵他所做出的努力,。
除非你得到口頭答復(fù),，否則不要使用口頭提示
使用的口頭語言不一定是獲得孩子回應(yīng)的最有效途徑。即使你已經(jīng)發(fā)出命令或提出要求,，最好也不要重復(fù),。這里有兩個例子，說明差異,。
咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）
聯(lián)系人： 趙老師
地址：昆山市利得國際主樓1402室
|
