聽(tīng)懂別人的話(huà),，前提是能注意別人說(shuō)話(huà),，并能在輔助下(最初)或自動(dòng)對(duì)“話(huà)”作相應(yīng)的反應(yīng),。我們可以通過(guò)很多訓(xùn)練達(dá)到目的,，聽(tīng)指令作辨別物品的訓(xùn)練是最基礎(chǔ)的練,。
◎“給我”的訓(xùn)練
兒童坐在指導(dǎo)者的對(duì)面,，指導(dǎo)者對(duì)著桌上的物品說(shuō)：“給我”。兒童必須將放在眼前的物品拿起來(lái)交給指導(dǎo)者,。(需要手勢(shì)的提示或者給予輔助,；指導(dǎo)者用手指指一下物品再用手指指自己，或另一個(gè)指導(dǎo)者協(xié)助兒童拿物品)
◎視覺(jué)配對(duì)練
指導(dǎo)者手拿一物品,，令兒童注意看,，再令兒童從兩張圖中選取一張與指導(dǎo)者手中的物品配對(duì)，并要與指導(dǎo)者的目光對(duì)視,。
◎聲音與物品的配對(duì)練
指導(dǎo)者只說(shuō)：“給我XX”,，兒童自動(dòng)拿物品或卡片給指導(dǎo)者，并且一定要看著指導(dǎo)者,。
言語(yǔ)治療：課程對(duì)象：2-6歲,，沒(méi)有聲音，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤,，口齒不清的孩子,。
課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練,，將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高,。
課程設(shè)置：一對(duì)一,，每個(gè)課時(shí)55分鐘，每周5次,，3個(gè)月為一個(gè)周期,。
課程內(nèi)容：口部感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練,，構(gòu)音訓(xùn)練,。
語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩,、語(yǔ)言障礙,、社交溝通障礙的孩子、無(wú)語(yǔ)言的孩子等,。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課,，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期,。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動(dòng)游戲。
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關(guān)于亨那
我們是一家專(zhuān)業(yè)從事語(yǔ)言,、言語(yǔ)能力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu),。
我們致力于2-6歲特殊需求兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練,，為語(yǔ)言障礙,、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程,，包括口肌訓(xùn)練,，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練,、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,、社交與情緒管理等等。和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒(méi)有聲音到有聲音,，從不會(huì)說(shuō)話(huà)到會(huì)說(shuō)話(huà),，從口齒不清到說(shuō)話(huà)清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力,。我們引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的兒童言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技術(shù),，以我們專(zhuān)注而專(zhuān)業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果,，更好的服務(wù)家長(zhǎng)和特殊兒童,。
PS:專(zhuān)業(yè)自閉癥課程干預(yù)，發(fā)票可以報(bào)銷(xiāo),。
