星星的孩子表現(xiàn)各異,，程度不一（有的小朋友可以像你們一樣，上學(xué)學(xué),，融入到大環(huán)境,；但也有一部分小朋友，一生都需要爸爸媽媽的幫助和陪伴）,。
概括來說,，自閉癥有三大特征：
社交互動障礙、語言溝通障礙,、刻板行為,。1、社交互動障礙：體現(xiàn)在和他人沒有目光對視,；不會用恰當?shù)姆绞脚c其他人打招呼,；不會加入其他人的活動、游戲,；不會用恰當?shù)姆绞脚c其他人交朋友……瞧,，這些小朋友多孤單啊，他們不知道怎么加入集體活動,。
2,、語言溝通障礙：包括語言發(fā)展落后，說話比較晚,，部分發(fā)音不清楚,；還有部分小朋友答非所問,，指東打西；除此之外,，還有一些小朋友自己和自己說話,，他們不會和其他人交流溝通。
3,、刻板行為：不僅包括只玩單一的玩具,，只會單一的玩法（玩硬幣，把汽車擺成一排）,；還有上學(xué)只走單一的路線（不能接受改變：如下雨天或特殊情況,，需要換成另一條路線，他們就會很難接受）,；還有部分小朋友只吃單一的食物,，只穿單一的衣服，當給他們換成另一件衣服的時候,，他們會非常的不舒服,，因為他們的感覺和我們是不一樣的。
家有自閉兒,，家長的心態(tài)應(yīng)該怎樣,？用一位美國自閉癥孩子父親寫的《讓愛重生》這本書里的話說就是：接納。不僅接納孩子,，更要接納自己,。唯有正視和接納自己的真實情緒，才有可能放下情緒,，過好每一個當下,。唯有立足當下，才有可能看見真實的孩子,，建立愛的聯(lián)結(jié)。
孤獨癥的最佳治療時間： 2—6歲是治療自閉癥的最佳時間段,，發(fā)現(xiàn)和治療得越早,，效果越好。自閉癥嬰幼兒的各種表現(xiàn)與其他兒童很不一樣,。一類是常常大聲尖叫,，無法安靜下來；也有的則安安靜靜,，對正常兒童生長發(fā)育過程中感興趣的事物沒有任何興趣,。
亨那自閉癥干預(yù)訓(xùn)練的理論依據(jù)是ABA應(yīng)用行為分析，DTT回合式教學(xué)是 ABA的具體教學(xué)操作方法,。跟我們一起了解什么是DTT吧,�,；睾鲜讲僮鹘虒W(xué)法中文可譯為“回合式操作教學(xué)法”或“分解式操作教學(xué)法”。DTT應(yīng)用行為分析法（Applied Behavior Analysis, ABA）的具體教學(xué)操作方法,。DTT是一個非常具體,，非常系統(tǒng)的教學(xué)方法，越來越多的孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練都使用這個教學(xué)方法,。
DTT 的英文全稱是“Discrete Trial Teaching”,，中文可譯為“回合式操作教學(xué)法”或“分解式操作教學(xué)法”。
DTT是一個非常具體,，非常系統(tǒng)的教學(xué)方法,，越來越多的孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練都使用這個教學(xué)方法，在桌面教學(xué)中取得較好的干預(yù)效果,。
它主要具有以下特點：
①將每一項要教的技能（skill）分成小的簡單步驟,，然后一步步地練；
②強化性（intensive）教學(xué),，反復(fù)訓(xùn)練每個步驟,，一次只教一個小技能，直到掌握為止,；
③使用提示幫助孩子做出正確的反應(yīng),，并逐漸減少輔助，目標直到孩子獨立完成,；
④使用強化物（如低級強化物：食物等,，貼紙）及強化手段（開心小游戲，鼓勵和表揚的話）,。
服務(wù)理念：用愛心呵護,，用耐心啟迪，用專業(yè)知識技能引導(dǎo)家長,，從而達到更好的引導(dǎo)特殊兒童的成長,，共同努力讓特殊兒童融入社會大家庭,，共享社會文明成果,。
服務(wù)目標：我們只是一群普通的搭橋者，我們的目標：讓橋更寬,、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué),，共同成長。因此亨那的教師是通過專業(yè)的培訓(xùn)后上崗,， 教育訓(xùn)練經(jīng)驗豐富,，在上海、北京,、臺灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進修和實踐,，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書,。亨那辦學(xué)理念先進，教育訓(xùn)練效果顯著,，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻,。
我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力,！我們一直在路上,，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上，無論多崎嶇,，勢必無往不懼,！
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