希望所有星爸星媽看過之后,，好的就用起來，不好的就盡量避開,，為了自閉癥孩子,，我們都一起多用點(diǎn)
心。
一,、準(zhǔn)確評估孩子,，不拔高，不埋沒
橫向比較做評估
孩子被診斷自閉癥后,，應(yīng)及時(shí)對孩子的身心發(fā)展水平做評估,。可以參考正常兒童身心發(fā)展評估表及身邊
同齡的正常孩子的表現(xiàn),、自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的評估,、與自己孩子狀況相似的已長大的自閉癥孩子現(xiàn)狀等，
來評估自己孩子的現(xiàn)狀,，預(yù)估今后發(fā)展可能達(dá)到的水平,。
我們可以根據(jù)評估的結(jié)果，選擇讓孩子上普通學(xué)校還是特教學(xué)校,，制定一個(gè)孩子跳起來就能夠得到的目
標(biāo),，為孩子的將來做好一個(gè)基本的規(guī)劃。
不拔高
有的家長不愿接受孩子患有自閉癥的現(xiàn)實(shí),，總幻想孩子只是暫時(shí)有些小問題,，多加教育就會(huì)變好，結(jié)果
就出現(xiàn)了拔苗助長的情況,，讓孩子學(xué)大量沒有能力掌握的脫離生活的知識,。最后無論是孩子還是家長
，都因?yàn)閷W(xué)沒有進(jìn)展感到壓力山大,，痛苦不堪,。
比如有的孩子語言理解能力很差，處在仿說階段,，家長卻給孩子大講各種文學(xué)作品,；有的家長在孩子還
沒有建立量概念的情況下，每天花大量的時(shí)間教孩子加減法，反復(fù)講,，反復(fù)練,，到最后孩子還是無法
理解。長期在逼迫下學(xué)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)很多情緒問題,，家長難以管控,，倍感失敗。
不埋沒
孩子患自閉癥,，有的家長很自責(zé),，覺得對不起孩子，想盡辦法補(bǔ)償孩子,，孩子有能力做到的事情也不讓
孩子嘗試,，衣食住行事事包辦代替，結(jié)果孩子本應(yīng)可以具備的很多能力都被埋沒了,。
還有一些家長干脆放棄了孩子,，把孩子送到訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、特教學(xué)校,，完全推給老師,，對孩子在機(jī)構(gòu)、學(xué)校
里的表現(xiàn)一無所知,，也不愿過問,，更談不上與老師的配合，結(jié)果孩子的發(fā)展越來越差,。打個(gè)比方,，就像
打牌，雖然本身的牌不好,，但完全可以通過找出牌的特點(diǎn),，通過技巧獲得勝利，但因從一開始的不重視
,，導(dǎo)致最后輸?shù)慕Y(jié)果,，則是最不應(yīng)該做出的選擇。
二,、請先滿足孩子的基本需求
心理學(xué)家馬斯洛的需要發(fā)展理論中,，最基礎(chǔ)的一層是生理需要（衣食住行）。生理需要是推動(dòng)人們行動(dòng)
的首要?jiǎng)恿�,，其中任何一�?xiàng)得不到滿足,，生理機(jī)能就無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。由于自閉癥孩子不善表達(dá),，當(dāng)他的
基本需要得不到滿足時(shí),，就可能以各種各樣不恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來,，家長則需要絞盡腦汁費(fèi)盡心思去猜
這些行為背后的原因，苦不堪言,。
多數(shù)自閉癥孩子“胸?zé)o大志”,，能吃到一頓美食就會(huì)非常滿足。在康復(fù)訓(xùn)練中,，最常見的強(qiáng)化物就是食
品,。家長應(yīng)盡量滿足孩子吃的欲望，讓孩子每天都吃到可口的食物,，有快樂的心情,，讓食物成為孩子愉
快情緒的保證。
給孩子穿的衣服一定要舒適,，特別是內(nèi)衣,、襪子、鞋,，務(wù)必柔軟、透氣,、合體,。曾有過一位媽媽給孩子
買了很時(shí)尚的迷彩背心，結(jié)果面料質(zhì)量不好,，孩子運(yùn)動(dòng)出汗后不舒服,，很煩躁，不停地抓撓,，影響了隨
后的正�,？祻�(fù)。
很多自閉癥孩子有自我刺激行為,，比如搖晃手,、自言自語、擺弄小件物品等等,。在不影響自身學(xué),、不
影響他人的情況下，應(yīng)允許他們適當(dāng)保留自我刺激行為,。一位輕度的自閉癥孩子曾解釋說,，這些行為讓
他自己放松，覺得舒服,、安全,。所以，我們在任何時(shí)候都要分清主次,，都要權(quán)衡之后再去行動(dòng),，考慮目
前階段對孩子最應(yīng)該做的事情。
亨那語言特教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一家為2-6歲有語言障礙、發(fā)育遲緩,、自閉癥傾向的特殊兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程,，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練,，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練,、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等,。孩子的成長更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練,，老師只是輔助加強(qiáng)的作用。大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起,，所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識技能,，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長。因此,，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識技能,，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識和技能泛化到日常生活中,。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音,，從不會(huì)說話到會(huì)說話，從口齒不清到說話清晰流利,，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力,。我們引進(jìn)國際先進(jìn)的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神,，顯著的訓(xùn)練成果,，更好的服務(wù)家長和特殊兒童。通過老師,、家長,、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活,。
服務(wù)理念：用愛心呵護(hù),，用耐心啟迪，用專業(yè)知識技能引導(dǎo)家長,，從而達(dá)到更好的引導(dǎo)特殊兒童的成長,，共同努力讓特殊兒童融入社會(huì)大家庭，共享社會(huì)文明成果,。
服務(wù)目標(biāo)：我們只是一群普通的搭橋者,，我們的目標(biāo)：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué),，共同成長,。因此亨那的教師均是正規(guī)師范院校畢業(yè),，取得教師資格證，通過專業(yè)的培訓(xùn)后上崗,，教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富,，在上海、廣州,、北京,、臺灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修實(shí)踐，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書,。亨那辦學(xué)理念先進(jìn),，教育訓(xùn)練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。
我們未必盡善盡美,，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上,，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上,，無論多崎嶇，勢必?zé)o往不懼,！
課程對象：2-8歲,，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，以游戲、兒歌互動(dòng),，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。
咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）
聯(lián)系人： 趙老師
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