無(wú)法融入集體生活,，不是孩子太內(nèi)向

   我們需要集體,，在集體中希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解,，同樣,，我們星孩也需要進(jìn)行社會(huì)交往，只有融入集體才能融入社會(huì),。

社會(huì)交往能力是指?jìng)�(gè)人與個(gè)人之間,、個(gè)人與集體之間以及集體與集體之間，為了滿足某種需求或達(dá)到某種目的,，進(jìn)行交互活動(dòng)的能力,。但對(duì)于自閉癥群體而言，社交障礙是他們的核心障礙,。

   我們星孩無(wú)法進(jìn)行正常的交往性語(yǔ)言,，不能恰當(dāng)?shù)乩�用語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表達(dá)自己的思想,，不能很好地與同齡伙伴進(jìn)行溝通交流,，尤其是在發(fā)起和回應(yīng)社會(huì)互動(dòng)、維持眼神對(duì)視,、分享物體和活動(dòng),、對(duì)他人情感等方面存在困難，這些社交障礙也直接導(dǎo)致了星孩很難融入集體生活,。

星孩在人際交往中顯得非常被動(dòng),，要想星孩主動(dòng)地去關(guān)注他人,，主動(dòng)與別人建立聯(lián)系,，互相交流,，我們家長(zhǎng)又該如何著手改善？

                                     語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練

一．招生對(duì)象

1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等,。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問題,。

3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；

二．課程特色

  將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動(dòng),、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。

三．訓(xùn)練方式

  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲,、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。

四．課程時(shí)間

每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。

家長(zhǎng)可以從哪方面著手改善,？

訓(xùn)練兒童的表達(dá)性社交語(yǔ)言時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)兒童的游戲或活動(dòng)表現(xiàn)得很興奮,，要用夸大的手勢(shì),、面部表情、聲音及引人注意的手段,，來(lái)模仿星孩的動(dòng)作,、聲音，想方設(shè)法參與到他們的活動(dòng)中,。

如果星孩不能很好的利用語(yǔ)言,、身體姿勢(shì)、手勢(shì)等進(jìn)行交流,，那么家長(zhǎng)就要給予提示,，幫助兒童做出正確的回應(yīng)。比如將帶有圖和文字的詞語(yǔ)卡貼在家里面的物品上,，如門,、窗、桌子,、電視,、電腦、冰箱,、洗衣機(jī)等,，如當(dāng)星孩看到電視，家長(zhǎng)就說(shuō): “電視”,，“看電視”,，“寶寶要看電視嗎,？”。

在交流過(guò)程中,，家長(zhǎng)要盡可能用變化的語(yǔ)氣,、夸張的表情提醒星孩注意傾聽對(duì)方的談話，時(shí)刻注意對(duì)方在說(shuō)什么,，盡快應(yīng)答對(duì)方的話題,，并注意提醒星孩去注意對(duì)方說(shuō)話時(shí)的表情,，教給兒童察言觀色的方法,。

最后我們還能通過(guò)制定規(guī)則來(lái)約束兒童的行為，讓他們形成良好的行為慣,，同時(shí)還能增強(qiáng)他們對(duì)同伴的關(guān)注,，強(qiáng)化集體意識(shí)。比如上廁所要排隊(duì),、鞋子要擺放整齊,，物品要放回原位。

聯(lián)系人：趙老師

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