您的孩子準(zhǔn)備今年上小學(xué)嗎,？ Ta具備進(jìn)入小學(xué)的技能了嗎?
爸爸媽媽們做好準(zhǔn)備了嗎?
必備技能與進(jìn)階技能1.安坐（安靜地做自己的事,，不打擾別人。如有同桌不要影響別人,，沒(méi)有同桌可以不發(fā)出聲音）,，不下位。
2.聽(tīng)得懂上下課鈴聲（預(yù)備鈴,，上課鈴,。某些學(xué)校的上下課鈴聲是音樂(lè)）。
3.會(huì)利用課間休息時(shí)間上廁所,；會(huì)擦屁股,；會(huì)在便前自己準(zhǔn)備紙。
4. 升國(guó)旗會(huì)肅立,，會(huì)唱國(guó)歌,。
5. 會(huì)不經(jīng)提醒主動(dòng)喝水,。
6. 聽(tīng)得懂老師的集體指令（靜息,，坐直。類似“小鉛筆準(zhǔn)備”意味著什么的泛化指令）,。
7. 傳本子（會(huì)從前往后傳,，從后往前傳）。
8. 交作業(yè)（明確什么是作業(yè),？各科各有什么作業(yè),？交給誰(shuí)？）,。
9. 明白第幾大組,、第幾小組、第幾排,、第幾列,。比如自己在第四大組，但也是第八小組,，可以通過(guò)自己的位置理解自己的編號(hào)是8—1,。因?yàn)槟承┛迫卫蠋煵挥浀煤⒆拥拿郑瑫?huì)根據(jù)座位喊編號(hào),。
10. 會(huì)舉手,。會(huì)規(guī)范舉手,，并且眼睛看老師。會(huì)回答問(wèn)題或者有問(wèn)題時(shí)才舉,，不是聽(tīng)到老師說(shuō)“舉手”這個(gè)指令時(shí)自己懂不懂都舉,。
11. 會(huì)收拾書包、水杯,。（根據(jù)課程表自己對(duì)應(yīng)收拾書包,、練冊(cè)、本子等,。會(huì)在學(xué)校放學(xué)前把所有書和文具收進(jìn)書包）注意：一些學(xué)校是書包掛在椅背上,，一些學(xué)校是上學(xué)時(shí)書包放書包柜，書放抽屜,，放學(xué)時(shí)自己把書全部收回書包,，挑戰(zhàn)更大。
12. 會(huì)看課程表（先備技能是會(huì)看日歷,、懂星期）。課程表可以打印貼在筆袋上,、每一本書的封面里的透明書皮里夾一張,。
13. 會(huì)做課前準(zhǔn)備(前一節(jié)課下課時(shí),能自己看課表把下一節(jié)課需要用到的書拿出來(lái)做準(zhǔn)備)。
14.會(huì)聽(tīng)指令翻各種大小厚薄的書,，會(huì)看目錄,。會(huì)齊讀、指讀,、輪讀,、默讀。
15.會(huì)使用直尺,。
16.會(huì)折紙,、對(duì)折、折卷子,。放進(jìn)文件袋（有拉鏈,，無(wú)拉鏈的）。
17.會(huì)借東西,，也會(huì)借給別人東西,。
18.會(huì)寫名字、班級(jí),、學(xué)號(hào),、性別。會(huì)在試卷上寫名字（有些試卷是在左側(cè)裝訂線旁寫名字）。
19.會(huì)告狀,。
20.吃飯禮儀（飯前洗手、準(zhǔn)備紙巾放桌子上鋪好放食物殘?jiān)�,、擦嘴、擦桌子,、給打飯或端飯的人說(shuō)謝謝）,。
21.對(duì)溫度有感覺(jué),，知道根據(jù)冷熱加減衣服，收拾汗巾,。
22.衣衫干凈,，不玩口水。
體育技能
1.會(huì)做操（學(xué)校做什么操,，提前在家練,，比如是否是全國(guó)統(tǒng)一的七彩陽(yáng)光等），會(huì)眼保健操,。
2.跳繩,，一分鐘120個(gè)
3.50米跑，會(huì)分第幾跑道
4.坐位體前屈,。
5.繞樁跑,、折返跑。
6.會(huì)報(bào)數(shù)(40-50個(gè)),。
7.立正稍息,，向右看齊,，向右轉(zhuǎn),。
游戲課程
我國(guó)著名的教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在幼兒階段“生活即游戲,，游戲即生活”。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)講他們除了吃飯,、睡覺(jué)外,，在一日活動(dòng)中，他們大部分時(shí)間都是在做游戲,。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育的主要形式之一，它在發(fā)展幼兒知識(shí),、技能,、情感等方面的教育價(jià)值越來(lái)越受到人們的重視。
我們的孩子由于發(fā)育的偏移,，不會(huì)和同齡孩子玩游戲,，或者很難參與到游戲中去，不理解游戲的規(guī)則,，從而,，影響孩子的社交和融入幼兒園的生活。
一．課程方式
根據(jù)孩子的評(píng)估情況,，安排一對(duì)一,、一對(duì)二、一對(duì)多等課程班別,。
二．課程內(nèi)容
通過(guò)游戲介入,，解決特殊兒童的社會(huì)核心能力（包括主動(dòng)性、眼神,、聲音,、觀察、和模仿能力等）,。特教老師在特定的環(huán)境中，以游戲的方式提升兒童的核心能力,，經(jīng)由家長(zhǎng)在家的配合與活動(dòng)延伸,，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，建立情感的交流,，切實(shí)讓兒童感受到與人交往的樂(lè)趣,。由老師設(shè)計(jì)符合孩童能力與興趣的活動(dòng)，在游戲中加入目標(biāo),、規(guī)則,，借助各種游戲活動(dòng)，大量擴(kuò)充孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，增加認(rèn)知學(xué)能力,，提高解決問(wèn)題的能力，全面提升孩子的社會(huì)性,，籍次拓展孩子的社會(huì)核心能力,。
聯(lián)系人：趙老師
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