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樓主 發(fā)表于: 2020-12-04
, 來(lái)自:江蘇省0==
我們教孩子,，先從名詞開(kāi)始做起連接,。我把初級(jí)名詞分類,，孩子需要掌握120-150個(gè),，這個(gè)我稱之為第一階段,。從我之前的案例來(lái)看,，孩子達(dá)到第一階段，最快的一個(gè)月,，最慢的4個(gè)月,。名詞先從強(qiáng)化物開(kāi)始，比如各種零食,、酸奶,、 出去玩，測(cè)試手段是當(dāng)孩子聽(tīng)到這個(gè)詞匯時(shí)候,，但是沒(méi)有看到的前提下會(huì)跑過(guò)來(lái)向你要求,。零食之后的名詞是家里面和孩子日常接觸最多的東西，比如餐巾紙,、垃圾桶,、被子、奶瓶,、桌子等等,。測(cè)試這些詞匯，我們可以用之前他掌握的強(qiáng)化物,，比如糖在桌子上,，觀察他能不能聽(tīng)懂桌子，從而自己去拿,，如果聽(tīng)不懂,，馬上無(wú)錯(cuò)誤輔助教學(xué)，3-5秒鐘時(shí)間,。家具也可以按照這個(gè)方法進(jìn)行,，比如糖在沙發(fā)上，你的教學(xué)目的是沙發(fā),；小手伸出來(lái),，給你糖，你的教學(xué)目標(biāo)就是伸手,。通過(guò)他掌握的強(qiáng)化物糖,，可以延伸出其他的很多新名詞。這樣做的好處:第一,，強(qiáng)化物給的很自然,；第二，所有的教學(xué)都是有功能性的；第三,，順帶就教了這個(gè)名詞的功能特征,，比如伸手的意思就是討要。
很多機(jī)構(gòu)里面運(yùn)用aba原理很正確,，但是操作起來(lái),，就是為了拍蒼蠅卻打壞了瓷器。孩子只知道機(jī)械服從,，被強(qiáng)迫,，但是從來(lái)沒(méi)有人告訴他們，我們?yōu)槭裁匆@樣做,，拍手到底有何意義,，為什么要配對(duì)，要指認(rèn),。教學(xué)目標(biāo)固然重要,，但是教學(xué)方法更重要，不然以后更高級(jí)的詞匯,，比如驕傲,、正義這種詞匯怎么去教？再后面的名詞就是空間概念的名詞,、地點(diǎn),，比如陽(yáng)臺(tái)、超市,、公園,。名詞和形容詞階段，哪怕程度再重的孩子也可以掌握,。這是我那么多案例總結(jié)出來(lái)的,，沒(méi)有一個(gè)孩子學(xué)不會(huì)的。形容詞階段 當(dāng)孩子掌握150個(gè)名詞的時(shí)候,，我們就要進(jìn)入形容詞階段，學(xué)形容詞的前提,，是孩子精熟選擇疑問(wèn)句,。通過(guò)選擇疑問(wèn)句來(lái)進(jìn)行形容詞的連接。實(shí)際上我們的目的,，就是通過(guò)展示同一個(gè)形容詞的不同樣本,，當(dāng)數(shù)量足夠多時(shí)候，孩子會(huì)自己歸納出來(lái)這些樣本的共同之處,，而這些共同點(diǎn),，就是這個(gè)形容詞的意思，樣本越多，詞匯理解越精準(zhǔn) ,。我們通過(guò)這種學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)出孩子歸納和演繹的思維模式,，孩子才有可能獲得自我學(xué)能力 。 具體做法,，比如大小這一對(duì)形容詞,，我們可以拿兩塊餅干，一大一小問(wèn)他,，要大的餅干還是要小的餅干,？這就是一個(gè)樣本；把音量開(kāi)大（�,。�,，這是指令，第二個(gè)樣本,；把水龍頭開(kāi)大些,，這是第三個(gè)樣本。孩子會(huì)在這些樣本中,，總結(jié)歸納出什么是大,，這樣的話，他才有可能主動(dòng)表達(dá),，哇,，這個(gè)好大。只有經(jīng)過(guò)歸納,，認(rèn)知點(diǎn)才會(huì)轉(zhuǎn)化為他自己的東西,，融入孩子自己的認(rèn)知體系。不然,，桌面學(xué)得再多,，也就是背出來(lái)的而已，根本不能泛化,。以后那些高級(jí)詞匯,，只有通過(guò)大量的樣本才能讓他自我歸納出來(lái)。這種方式,，在NT當(dāng)中,，就叫閱讀。所以,，當(dāng)我們回頭想想我們孩子之前經(jīng)歷的一切,，細(xì)思恐極。 基礎(chǔ)形容詞大概有10多對(duì),，大小,、多少,、長(zhǎng)短、輕重,、冷熱等等,。當(dāng)孩子掌握基礎(chǔ)形容詞后，大約再過(guò)1-3個(gè)月,，就出現(xiàn)語(yǔ)言了,，我這邊幾乎所有的案例都是這樣一個(gè)規(guī)律。那么再往后,，我只說(shuō)大的方面,，數(shù)量概念、 時(shí)間概念,、特殊疑問(wèn)句的理解和回答,、語(yǔ)言表達(dá)的理解和豐富。這個(gè)階段,，最快的自閉癥孩子10個(gè)月,，從零到這個(gè)階段，一般性的自閉癥孩子大約需要兩年,。對(duì)了,，還有情緒認(rèn)知、情緒自控,、學(xué)會(huì)控制他人情緒,。當(dāng)孩子到了這個(gè)程度之后，就可以去上幼兒園了,。 我現(xiàn)在和那邊特教老師一起做的工作,，就是想把這個(gè)過(guò)程都記錄下來(lái) 精確到每個(gè)詞匯都要準(zhǔn)備不同的樣本。目前形容詞的樣本大致已經(jīng)完成,，名詞還在積累中（舉例詳見(jiàn)圖1,2,，3），希望能都提供家長(zhǎng)們傻瓜式的操作,。昆山市璦特生兒童特教中心,，是一家非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開(kāi)展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),，行政所屬管理單位是昆山市民政局,，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）,、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育落后,、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),、聽(tīng)力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩,、輕度腦癱,、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練自閉癥干預(yù)方法本來(lái)就不應(yīng)該是奢侈品，最重要的是,，記得你給孩子的每一個(gè)指令,，都要有前因后果，都要符合生活場(chǎng)景,，不然,，就是在破壞孩子以后可能會(huì)有的社會(huì)性語(yǔ)言課程簡(jiǎn)介：課程對(duì)象：2-8歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩,，社交溝通障礙的孩子,不喜歡說(shuō)話的小朋友,，發(fā)音不清晰等。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估,，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行游戲,、互動(dòng),，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。課程內(nèi)容：口部肌肉訓(xùn)練，溝通能力訓(xùn)練,，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,，社交互動(dòng)游戲等
聯(lián)系人：毛老師聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207電話：0512-36600817地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號(hào)四季商城3樓031室
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