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樓主 發(fā)表于: 2020-12-16
, 來自:江蘇省0==
01 具體客觀的內(nèi)容 可以分解成動詞,、名詞,、形容詞,、狀語,、定語，這是聽懂指令,、執(zhí)行指令,、對付日常生活的必需02 邏輯思維能力 最主要的是因果關系，“今天為什么不能出去玩了?因為外面下大雨了,�,！�03 情感能力 從易到難，是高興,、生氣,、難過、傷心,、惱怒,、后悔、尷尬,、害羞等等,。 所以在培養(yǎng)自閉癥孩子認知理解能力之前，我們需要先判斷孩子目前的認知理解水平,，有目的性地進行訓練,。因為訓練太簡單、太難了都會影響訓練的效率,，不利于孩子認知理解的培養(yǎng),，還有可能造成事倍功半的效果。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清,、不能連詞成句、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學遲緩,、認字差,、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動,、構音練,、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練,，教會家長生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰,，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥,、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶,、表象,、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力,。三．訓練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃,，以一對一的方式,，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA,、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能,。四．課程時間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預約時間,。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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