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樓主 發(fā)表于: 2021-01-12
, 來(lái)自:江蘇省0==
早期干預(yù)就像對(duì)學(xué)齡兒童的特殊教育，但它是針對(duì)符合條件的兒童,，為他們?cè)谏罴寄苌先〉眠M(jìn)步提供了必要的支持,，還有為照顧他們的家庭提供的服務(wù)。有很多技能是在孩子出生的前三年發(fā)展起來(lái)的,，一些兒童達(dá)到發(fā)展里程碑的速度比預(yù)期的要慢,，這被稱為發(fā)育遲緩,。早期干預(yù)可以幫助發(fā)育遲緩的兒童趕上進(jìn)度,，可以對(duì)孩子學(xué)新技能和克服挑戰(zhàn)的能力產(chǎn)生重大影響,，并可以提高在學(xué)校和生活中的成功。殘疾兒童的早期篩查,、早期診斷十分重要,，如果殘疾兒童不能早期發(fā)現(xiàn)，將貽誤早期康復(fù)訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī),。 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩,、腦癱,、自閉癥、聽障,、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解,、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差、不自信,、學(xué)遲緩,、認(rèn)字差、自閉傾向,；二．課程特色 將口部感覺(jué),、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練,、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題,，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰,，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥,、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué),、記憶、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對(duì)一的方式,，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,，提高孩子的語(yǔ)言理解,、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能,。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘,，周一到周五，周六或者周末,，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。 現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)之后仍舊不以為然，他們的想法大約都是——等孩子長(zhǎng)大就好了,！然而,，事實(shí)果真如此嗎？顯然不是的,，感統(tǒng)失調(diào)的孩子,，不但不會(huì)自愈，反而會(huì)由于身體發(fā)展不足,，在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上比其他人走的更辛苦,。同樣的事情，也許最終他也可以完成,，但是,，他卻需要付出比一般孩子更多的努力。 還有一部分的家長(zhǎng),，在聽說(shuō)孩子感統(tǒng)失調(diào)之后也不會(huì)采取行動(dòng),，為什么？因?yàn)樗麄兛傔�想要再看一看,，看一看孩子會(huì)不會(huì)只是偶然的“發(fā)揮失�,！保瑩Q句話說(shuō),，他們不愿意相信,，也不愿意承認(rèn)自己的孩子與其他孩子是不同的,。然而，難道因?yàn)槟愕牟辉该鎸?duì)孩子的感統(tǒng)失調(diào)就不存在了嗎,？ 3歲之前,，是孩子人生體驗(yàn)的開始，對(duì)其他事物的認(rèn)知都是從現(xiàn)在開始的,，這個(gè)時(shí)期會(huì)直接決定孩子長(zhǎng)大后對(duì)各個(gè)事物的理解,。孩子需要去撫摸物品,，體驗(yàn)是很是粗糙,，什么是光滑；孩子需要體驗(yàn)各種味道,，分清不同物品的味道,；需要體驗(yàn)冷熱，即使是生病也是一種體驗(yàn),。這些體驗(yàn)看似普通,，但這些都是決定孩子今后各種能力的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在的孩子大多是精細(xì)喂養(yǎng),，上面所說(shuō)的各種體驗(yàn)全都錯(cuò)過(guò)了,。孩子的任何成長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了，沒(méi)有辦法從來(lái),，特定時(shí)期的體驗(yàn)要求,，在孩子 的其他年齡段是很難彌補(bǔ)的。這些體驗(yàn)最終的目的是促進(jìn)大腦腦網(wǎng)絡(luò)連接,，促進(jìn)大腦雙側(cè)分化,，只有好的大腦功能孩子才有能力去學(xué)，去搞好人際關(guān)系,。觸覺(jué)按摩是促進(jìn)孩子體驗(yàn),，提升大腦腦網(wǎng)絡(luò)連接必不可少的。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室  
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