發(fā)育遲緩有什么危害,？
語言發(fā)育遲緩：孩子在語言發(fā)育方面遲緩,，閱讀和理解能力會比較差,，所以在學(xué)習(xí)中會遇到更多的困難，學(xué)習(xí)能力也不如同齡兒童,。
同時(shí)孩子的表達(dá)能力也非常差,，很難跟別的孩子融入到一起，從而不愿與人溝通,，甚至?xí)兊米员�,，將來進(jìn)入社會也會有很多障礙。
運(yùn)動發(fā)育遲緩的危害：運(yùn)動可以讓孩子擁有好的體能,，幫助孩子的肌肉及力量發(fā)展,，要是在這方面發(fā)育遲緩，孩子的肌肉功能就會逐漸萎縮,，從而影響身體健康,。
要是嚴(yán)重的話，或許將來連自理能力都沒有,，這將會對孩子的一生都造成了很大的傷害,，而運(yùn)動發(fā)育遲緩還會影響到腦部的發(fā)育，將來的學(xué)習(xí)和工作也會有很大的障礙,。
智力發(fā)育遲緩的危害：智力發(fā)育得慢嚴(yán)重影響到孩子的學(xué)習(xí)能力,，注意力也不如正常孩子,，學(xué)習(xí)成績自然不會好,，也影響到了孩子的運(yùn)動能力。
每個(gè)動作都會比同齡的孩子晚,，特別是在站立走路方面,，這樣的孩子可能要到三四歲才可以自己走路，有些智力發(fā)展慢的孩子在面容體態(tài)上也存在異常,，比如流口水,、眼距過寬等。
每個(gè)寶寶都有自己的成長節(jié)奏,，稍微早點(diǎn)晚點(diǎn)不必太焦慮,，但有一點(diǎn)值得注意，如果寶寶已經(jīng)明顯落后于正常發(fā)育水平,，家長還是要引起重視,，別總想著“等一等”，以免影響孩子一生,，
語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話,、發(fā)音不清、不能連詞成句,、口齒不清,、語言發(fā)育遲緩等,。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱,、自閉癥,、聽障、腭裂術(shù)后,、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題,。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后,、社交技巧差,、不自信、學(xué)習(xí)遲緩,、認(rèn)字差,、自閉傾向；
二．課程特色
將口部感覺,、口部肌肉運(yùn)動,、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練,，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題,，解決語言語調(diào)障礙,，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高,。另一方面提高發(fā)育遲緩,、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺,、記憶,、表象、思維等各方面能力,，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力,。
三．訓(xùn)練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,，以一對一的方式,，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA,、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,，以游戲、兒歌互動的方式,，提高孩子的語言理解,、語言表達(dá)能力,，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,，周一到周五,，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間,。
本機(jī)構(gòu)常年招生對象：
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語言發(fā)育障礙
咨詢老師：趙老師
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