視知覺的構成
1. 空間知覺
個體對物體的距離、形狀,、大小,、方位等空間特性的知覺，一般包括視覺,、聽覺,、運動覺等分析器的協(xié)同活動來反映物體存在的空間特性。
空間知覺達到入學成熟水平檢測：
對指測試：雙手食指伸出,，掌心向外做相向運動,，讓食指指尖準確對接。
2. 視覺記憶
視覺在記憶過程中起主導作用的記憶,，是指對來自視覺通道的信息的輸入,、編碼、存儲和提取,，即個體對視覺經(jīng)驗的識記,、保持和再現(xiàn)的能力,。例如：媽媽一開始指著狗告訴小朋友這是狗狗，小朋友看到狗有四只腳的特征,，日后只要看到四只腳的就會說這是狗,，直到記憶累積越來越多，分類越來越細,，就能進一步發(fā)展出區(qū)辨各種東西的能力,。
3. 視覺辨別
指人們利用視覺來區(qū)別環(huán)境中的人、事,、物的形象,、形狀和符號的能力，它包括求異和求同兩個方面,。例如：小朋友從經(jīng)驗中知道不只是狗有四只腳,，貓、獅子,、長頸鹿都有,，會正確的區(qū)分彼此的不同。
另外還包括辨認東西的顏色,、質地,、大小、粗細,，對于形狀大小,、位置、環(huán)境改變,，也可以認得出,。
4. 視覺想象
能不用看到物品，大腦就能想象出具體的樣子,。例如：老師說“畫一朵花”,，能夠聽到話之后想出花的樣子，最后畫出正確的東西,。
5. 視覺注意力
包含了以下幾個層面：
(1)東西出現(xiàn)于眼前,，能不能注意到是很重要的。
(2)注意到了之后,，能不能持續(xù)的注意,，還是一下子就分散掉看別的東西。
(3)如果眼前不止一個東西,，要選擇注意哪一個東西,，而忽略不相關的。
(4)必須同時注意兩件事物以上的時候，能夠妥善分配及應用,。

  中心宗旨：用愛心和耐心,，以及專業(yè)的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔,。
  本機構常年招生對象：
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調
8. 社交訓練
9. 語言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開設的課程有
1. 語言認知理解課
2. 感覺統(tǒng)合訓練
3. 小組融合課
4. 精細訓練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712

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